新课改要“改”好

新一轮的课程改革已在各地如火如荼地展开。身处基础教育课程改革第一线的广大教师，与时俱进，潜心研究，大胆实践，取得了很大的成绩。新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让数学教学更精彩；新课改，让教师教得更轻松；新课改，让学生学得更灵活。

快乐的六一儿童节

今天是六一儿童节,我无比激动,好几天前就盼望着这一天的到来.在这个特殊的日子里,学校为我们举办了“六一儿童节汇报表演”,在操场的大舞台周围布满了五颜六色的气球,有红色、黄色、蓝色……远远望去漂亮极了.舞台的正中间贴着“快乐成长”四个大字,地上还铺上了红色的地毯,到处都彰显着节日的气氛.

“画”出生动的我——四下《我的“自画像”》习作教学

【教学目标】1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点。2.能采用先概括后具体的方式,用具体事例来表现性格等方面的特点。

让想象轻盈飞翔——三上"我来编童话"习作教学

【教学目标】1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事.2.能初步按照事情发展的顺序,把故事写清楚.3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识,能给习作加题目.[教学流程]一、回顾导入今天我们要编童话.童话都有动人的情节.先回忆一下本单元的课文,都写了哪些情节呢?

融入科学元素 放飞想象“翅膀”——六下“插上科学的翅膀飞”习作教学

[教学目标]1.能展开想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。2.运用"对话展示""直接引用""情景描述"等方法展示科学元素,支撑奇特有趣的情节。[教学流程]一、话题指津(一)引题1.什么叫科幻?谈谈你的理解。2.小结:科幻,顾名思义,指的就是"科学幻想"。

唤醒,儿童习作指导的根

教学生习作的初期,教师总是想方设法给他们创设各种生活场景;想方设法地教给他们各种习作技巧,但结果并不如所期望的,学生写出的文字缺少灵气,那些呆滞、刻板的文章透着一种“累”。好的文字应该是一种自然而然的流尚。于是,便要不断地去尝试和改变,其实,学生习作,比“提供”和“教给”更重要的应该是“唤醒”。

班会上的“碰撞”

在我们班的主题为“争做文明小学生”的班会上，刘伟涵等同学表演的小品《碰撞之后》使我很受教育。