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筑起人格的长城
1
作者
陈志雄
《中小学管理》
北大核心
1997年第9期41-41,共1页
筑起人格的长城辽宁葫芦岛市渤海造船厂一中陈志雄各位同学:《中学生日常行为规范》第8条要求中学生“不失人格”,这四个字重如千钧。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,这是民族英雄、仁人...
筑起人格的长城辽宁葫芦岛市渤海造船厂一中陈志雄各位同学:《中学生日常行为规范》第8条要求中学生“不失人格”,这四个字重如千钧。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,这是民族英雄、仁人志士舍生取义、视死如归的人格。“清...
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关键词
健全人格
彭德怀
辽宁葫芦岛
中学生
道德和品质
留取丹心照汗青
劳动者
造船厂
日常行为规范
陶行知
下载PDF
职称材料
让心灵充满真善美的精神之光
2
作者
陈志雄
《中小学管理》
北大核心
1997年第Z1期78-78,共1页
让心灵充满真善美的精神之光辽宁葫芦岛市渤海造船厂一中陈志雄新学期开始了,我给大家讲几句话。现在,大家都忙。父母挣钱谋生,孩子读书求学,人们都在追求各自的幸福。哲学家承认,人生的最高目的是幸福。什么才是真正的幸福?各有...
让心灵充满真善美的精神之光辽宁葫芦岛市渤海造船厂一中陈志雄新学期开始了,我给大家讲几句话。现在,大家都忙。父母挣钱谋生,孩子读书求学,人们都在追求各自的幸福。哲学家承认,人生的最高目的是幸福。什么才是真正的幸福?各有各的见解,现在,这个问题已经混乱不...
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关键词
真善
辽宁葫芦岛
造船厂
精神世界
学习动力
最高目的
怵目惊心
精神升华
肉体
渤海
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职称材料
学校实行量化管理的弊病分析
3
作者
陈志雄
《教学与管理(中学版)》
1997年第0Z期26-26,共1页
学校实行量化管理的弊病分析●辽宁葫芦岛渤海造船厂一中陈志雄当前,若干中小学的校长在学校实行了量化管理,其积极方面不容否认,但同时也有许多弊病。值得我们深思。在教师中引进以物质利益为动力源的竞争机制是学校实行量化管理的...
学校实行量化管理的弊病分析●辽宁葫芦岛渤海造船厂一中陈志雄当前,若干中小学的校长在学校实行了量化管理,其积极方面不容否认,但同时也有许多弊病。值得我们深思。在教师中引进以物质利益为动力源的竞争机制是学校实行量化管理的最得意之处,笔者恰恰以为这是最大的...
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关键词
量化管理
弊病分析
教师劳动
教师角色
学校
非权力性影响力
教师群体
物质利益
创造性
百年树人
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职称材料
题名
筑起人格的长城
1
作者
陈志雄
机构
辽宁
葫芦岛
市
渤海
造船厂
一中
出处
《中小学管理》
北大核心
1997年第9期41-41,共1页
文摘
筑起人格的长城辽宁葫芦岛市渤海造船厂一中陈志雄各位同学:《中学生日常行为规范》第8条要求中学生“不失人格”,这四个字重如千钧。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,这是民族英雄、仁人志士舍生取义、视死如归的人格。“清...
关键词
健全人格
彭德怀
辽宁葫芦岛
中学生
道德和品质
留取丹心照汗青
劳动者
造船厂
日常行为规范
陶行知
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让心灵充满真善美的精神之光
2
作者
陈志雄
机构
辽宁
葫芦岛
市
渤海
造船厂
一中
出处
《中小学管理》
北大核心
1997年第Z1期78-78,共1页
文摘
让心灵充满真善美的精神之光辽宁葫芦岛市渤海造船厂一中陈志雄新学期开始了,我给大家讲几句话。现在,大家都忙。父母挣钱谋生,孩子读书求学,人们都在追求各自的幸福。哲学家承认,人生的最高目的是幸福。什么才是真正的幸福?各有各的见解,现在,这个问题已经混乱不...
关键词
真善
辽宁葫芦岛
造船厂
精神世界
学习动力
最高目的
怵目惊心
精神升华
肉体
渤海
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
学校实行量化管理的弊病分析
3
作者
陈志雄
机构
辽宁葫芦岛渤海造船厂一中
出处
《教学与管理(中学版)》
1997年第0Z期26-26,共1页
文摘
学校实行量化管理的弊病分析●辽宁葫芦岛渤海造船厂一中陈志雄当前,若干中小学的校长在学校实行了量化管理,其积极方面不容否认,但同时也有许多弊病。值得我们深思。在教师中引进以物质利益为动力源的竞争机制是学校实行量化管理的最得意之处,笔者恰恰以为这是最大的...
关键词
量化管理
弊病分析
教师劳动
教师角色
学校
非权力性影响力
教师群体
物质利益
创造性
百年树人
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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1
筑起人格的长城
陈志雄
《中小学管理》
北大核心
1997
0
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职称材料
2
让心灵充满真善美的精神之光
陈志雄
《中小学管理》
北大核心
1997
0
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职称材料
3
学校实行量化管理的弊病分析
陈志雄
《教学与管理(中学版)》
1997
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