提高公安院校思政课教学实效性初探

在国际国内形势和公安工作变化的新形势下,本文针对新时期公安院校大学生的思想特点,结合公安院校思想政治理论课教育教学现状,探寻提高公安院校思想政治理论课教学实效性的现实路径。通过对公安院校思想政治理论课教学所面临的新情况、新挑战的分析,提出有效对策和解决方案,不断增强公安院校的思想政治理论课教育和教学的实效性,以便实现公安院校思想政治理论课真正的"入脑、入心",对做好培养预备役警察思想政治教育工作,发挥思想政治理论课在公安人才培养中的价值具有极其重要和深刻的意义。

“行走课堂”:公安院校思想政治理论课实践教学体系探索

"行走课堂"遵循公安院校思想政治理论课实践教学的普遍规律,将思想政治教育主旨和公安精神充分融合,聚焦"蓝色警营",着眼"团队攻关",强调"师生协作",实现公安院校思想政治教育和忠诚教育的目的。在教学实施过程中,要突出"行走课堂"教学体系的完整性、系统性,教学环节的思想性、导向性,充分调动学员的自主性、能动性三个着力点。

公安院校思想政治理论课教学效果研究

高校思政课(以下简称"思政课")是对大学进行社会主义核心价值观、理想信念教育的主阵地。公安院校思政课是培育和弘扬人民警察核心价值观、坚定预备役警官的理想信念、铸造忠诚警魂的主战场。教学效果是影响这一系列价值目标转化的关键。目前,公安院校的思政课教学在内容、方法以及实践教学等方面存在问题。应注重理论与实践相结合,加强师资队伍建设,同时突出学生在教学活动中的主体地位,不断增强公安院校思政课教学的时效性。

公安院校思想政治理论课优质课堂教学的实现路径

公安院校思想政治理论课优质课堂教学的实现,是办好公安院校思想政治理论课的重中之重。思想政治理论课的优质课堂教学首先要优化教学设计,这是实现优质课堂教学的前提;其次要优化教学方法,这是实现优质课堂教学的保障;最后要优化教学过程,这是实现优质课堂教学的载体。

人民警察职业认同的社会生态学解析

人民警察的职业认同是指人民警察对所从事职业的肯定性评价。警察职业认同感超越民警职业自身成为影响公安执法工作和社会治理的一个重要问题,职业认同感的形成需要复合的社会生态系统达到心理和机制的动态平衡。增强职业认同,不仅需要从制度上加强建设和完善,还需要强化政治建警和人民警察忠诚教育,同时引导社会舆情,提升公众认知,帮助社会和警察个人对公安机关和人民警察肩负的社会治理责任和政治使命形成共识。

践行人民警察核心价值观面临的困境及出路

为全面履行职责使命，公安队伍在提高“硬实力”的同时，也在不断地提高“软实力”，通过构建人民警察核心价值观，把人民警察的意志和力量引导到正确的轨道上，使其成为警察内心认同的价值观，并指导自身的行为实践。

传统文化与警察院校大学生修养

中国传统文化是中国人的根、中国人的魂。积淀着中华民族最深层的精神追求,孕育着古老灿烂的中华文明。警察院校大学生要从传统文化中汲取营养,不断加强自身修养,为将来从事警察工作打下坚实的思想基础。

论公安院校大学生政治自觉的培养

加强公安院校大学生政治自觉的培养,是公安院校坚持政治建警,政治建校、坚持社会主义办学方向的需要。也是为公安机关培养高素质人才的需要。公安院校肩负培养党和人民忠诚卫士的重要使命,这就要求我们必须加强思想引领,加强对公安院校大学生的理想信念教育、养成教育以及作风建设,使他们在警务技能实战磨砺中培养政治自觉。

忠诚教育是公安院校思想政治理论课教学的重要使命

忠诚教育是公安院校大学生思想政治教育的核心,思想政治理论课是公安院校忠诚教育的主渠道。当前,忠诚教育视域下,公安院校思想政治理论课存在三个方面的主要问题:忠诚教育内容不突出,忠诚文化缺乏情境浸润,忠诚行为实践转化受阻。优化公安院校思想政治理论课教学,建议与"四个忠于"结合,课堂教学说透忠诚理论;与警营文化融合,第二课堂渗透忠诚意志;与警务实训联动,校外实训穿透忠诚实践。

近代德国的三种自由叙事述论

以歌德为代表的近代德国文学巨匠,通过对德国宗教与哲学的批判吸收,以感性的形式对人类追求自由、解放的精神进行了经典诠释。德国古典哲学从康德、费希特到黑格尔,都倡导理性的权威与自由,以对抗神性信仰自由,最后由费尔巴哈完成了宗教批判的历史任务,但又不同程度地对宗教上帝有所保留。德国古典哲学使人类在精神领域再次获得深刻的解放,是人类理性解放的"圣经",孕育了伟大的马克思人类解放理论的革命性变革。近代德国的自由叙事互相激荡,相互影响,仍是现代性自由叙事的主流,伟大的文学、哲学创作不能离开对社会政治历史的深沉观照,更不能离开对人类自由解放精神的追寻。

大学生社会主义核心价值观培育意义与有效路径

多元化社会思潮背景下加强对大学生社会主义核心价值观的培育,使大学生自觉形成责任意识,将社会主义核心价值观内化为自身的行动。培育的有效路径是:将社会主义核心价值观教育全面贯彻到课堂教学中,真正实现从入教材、入课堂到入头脑的转变;注重以模范人物、先进事迹为典型的正能量的教育;教师应主动践行社会主义核心价值观,注重提高自身修养;努力建设以社会主义核心价值观为核心的健康校园文化等。

再论中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的培育

中华优秀传统文化与社会主义核心价值观是继承与升华的关系,培育和践行社会主义核心价值观,要将中华优秀传统文化作为土壤,发挥其涵养功能与推动作用。凝练中华优秀传统文化中的价值精髓,在传承和弘扬中华优秀传统文化中积极培育和践行社会主义核心价值观,并进一步增强价值自信,提升价值自觉,增进价值认同。

求同法在案件侦查中的运用

求同法是探求因果联系的逻辑方法(穆勒五法)之一。在案件侦查中,求同法有助于侦查员分析案情、有效推断。求同法也是并案侦查的逻辑依据,这是因为一个或一伙案犯连续作案,在每一个案件上可能会表现出个体特征,有其相同特点,办案人员就由此推断不同案件的共同特征为同一案犯或一伙案犯所有。求同法所得的结论是或然的。

社会主义核心价值观视阈下大学生信仰教育路径探析

本文在社会主义核心价值观视域下分析大学生信仰教育现状的基础上,探讨了加强大学生信仰教育的路径:在生活中培养并实践大学生信仰教育;以勤学、修德、明辨、笃实的态度强化大学生信仰教育。