视觉奇观电影的文学性缺失

视觉性是电影的重要属性,却非唯一属性。当电影通过对文学的借鉴学会了如何叙事之后,视觉性的影像和文学性的叙事就成为电影最具表现力的两个构成要素。在当今视觉文化时代,奇观化的视觉画面在电影中占据了绝对优势,这种"过度影像化"的奇观电影以视觉上的直观感受代替了心灵上的想象性接受,也使自身日益沦为技术和商业的傀儡,最终戕害的将是电影的艺术精魂和人们的心灵体验能力。

“可不是”的词汇化

从历时的角度看,汉语中有六个同形但不同构的"可不是":"可不是1"是表反问的跨层结构;"可不是2"是表猜度的跨层结构;"可不是3"也是跨层结构,表示强调;最后一个作为跨层结构的"可不是4"表示转折;古代汉语中还有一个副词"可不是5";从功能的不同入手,"可不是5"也具有话语标记的性质,为"可不是6"。副词"可不是5"是由跨层结构"可不是1"发展而来的,它的词汇化的发生主要受三点因素的影响:一是句法上的句子重心后移;二是语境上远离疑问形式;三是语义上意义为"难道"的"可"的消失。

民办高校文化素质教育课程建设研究

高等院校的课程体系与人才的培养方案有着极为密切的联系,直接关系到培养什么人和怎样培养人的问题。从学生文化素养和创新能力培养的现状出发,根据培养方案和社会经济发展的需要,构建一套符合高等教育规律、具有民办高校特色的文化素质教育课程体系,是促进学生全面发展的关键。关于"基础化、专业化、精细化、综合化"课程体系建设的探索性思考,旨在加强学生的传统文化素养与创新能力培养。通过文化素质课程的教改实践,为民办高校培养应用型人才提供一个具体的培养模式。

《三国史记》第一卷笺证

本文是笔者《三国史记笺证》的第一部分,利用了目录、天文历法学、历史地理、训诂等学科的研究成果,希望将《三国史记》纪事内容做一个完整的解剖。由于行政事务繁琐,时作时辍,这里呈现给大家的,仍然是一个未定稿。但笔者希望通过这个未定稿,向关心此事的朋友和读者征求意见,以确定今后做哪些方面的改进。