实施心理健康教育提高中学生心理素质

辽阳市第一中学是一所汉藏民族合璧的初级中学,又是一校二址的学校。在校学生达３８００多人,其中来自西藏山南、那曲、拉萨地区的学生４６５人。我校汉族学生生源分布城乡各地,他们当中领导干部的子女多,经商和私营企业的子女多,独生子女多,这些孩子家庭条件优越,倍受长?..

基于小组合作的中学语文文言文高效教学策略研究

文言文历史积淀厚、跨越时间长，与日常生活存在着较大的差异；而中学阶段的学生朝气蓬勃，喜欢接受新鲜事物，让中学生拿起“灰尘”满布的旧文章、老书籍潜心研究，可塑性非常小。老师在古诗文教学过程中，应当立足实际，改变原来的教学方式，重视方法与过程、价值和情感，注重自主、探究以及合作学习方法的应用。

光荣与绽放——辽阳一中西藏班办班30年历史回顾

巍巍的喜马拉雅山镌刻着教育援藏的英明决策,滚滚太子河水传唱着内地办学的伟大颂歌。古城辽阳坐落在太子河畔,辽阳一中西藏班办学已经走过了30年的辉煌的历程。30年的峥嵘岁月,30年的风雨兼程。30年来学校取得的一个又一个成绩,无不凝聚着一代又一代一中人的心血和汗水。一中人为了教育援藏这一政治使命,坚守着一份责任、倾注着一片爱心,用智慧和汗水浇灌着格桑花的美丽绽放。

对父母离异子女的教育初探

离婚的家庭，从夫妻感情破裂到准离婚开始甚至再婚之后的整个过程都会对孩子的心灵带来痛苦和折磨，随着父母离异现象的不断增多，对父母离异的子女教育问题已经成为全社会普遍关注的问题。如何针对离异子女的特点，进行有效的教育，我校近两年进行了初浅的探讨。一、离异...

针对汉藏民族学生的思想实际 扎扎实实地做好学校德育工作

辽阳市第一中学是一所汉藏民族学生合璧的初级中学，现有４４个教学班，其中西藏班１１个；在校汉藏民族学生达２８００多人，其中藏族４６５人；全校汉藏民族教师２５２人。几年来，我校积极主动适应社会主义市场经济新形势的需要，针对汉藏民族学生的思想实际，不断增强...

几何画板在初中数学课堂中的应用探讨

在新教育理念指导下,初中数学课堂逐步实现现代化教学。直观便捷的几何画板被应用到初中数学课堂教学之中,使原本抽象、枯燥的数学知识变得生动具体、易理解,提高了学生的学习效率。文章主要阐述了几何画板在初中数学课堂教学中的应用优势,并对几何画板的应用提出了合理的建议。

浅议英语语感的作用及培养

语感指的是一个人对语言敏锐而正确的感受能力。语感来自于语言实践,又指导语言实践。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。本文通过自己的教学实践,在培养兴趣、语法教学、语境等方面着手,来培养学生良好的英语语感。

提高西藏班预科学生汉语口语表达能力策略

一、口语训练的话题及目的 预科学生刚入学时，校园里的一切对他们而言都是陌生的，学习环境，生活环境，人际环境都发生了很大的变化，另外受自然条件的影响，学生的心理与生理也会出现暂时的不正常与紊乱现象，在口语系统训练话题的拟定中就要注重其科学性和实效性，为此，预科阶段第一学期的训练可以拟定为“介绍自己”、“介绍自己的家庭”等简单话题。

预科班班主任工作的点滴体会

1985年党中央、国务院为进一步实施智力援藏的伟大战略，做出了在内地开办西藏班的决定。1985年秋季，受辽宁省政府的委托我校承担了创办内地西藏班这个光荣而艰巨的任务，并成为全国最早创建内地西藏班的学校之一。笔者是一名从事多年汉族教育教学工作的教师，05年暑期被调到藏族班接任预科班班主任工作。仅仅半年的预科班班主任工作体验，让我永生难忘。

内地西藏班班主任工作体会

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

作文思维训练浅谈

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大刚》明确要求“发展学生智力”。在智力发展过程中，起关键作用的是思维能力。传统的作文训练过多地注重语言表达，对思维的作用不够注意。目前学生作文中反映的问题。

“吸收作用”课堂实录

认知目标：阐述植物细胞吸水和失水的原理；识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。 能力目标：通过探究植物细胞的吸水和失水，学生科学探究的能力和自学能力，表达能力及思维能力得到发展。

课程建设与实施的校本化实践

辽阳市第一中学开齐开全国家课程,合理整合了地方课程,有效地开发特色校本课程,构建了完整的课程体系。学校力求满足学生多元化的发展需求,为学生的发展提供个性化、多样化的学校课程。

初中语文自主学习教学模式分析

以自主学习为特征的新型教学模式已成为当前初中语文教学中的有效方法,立足于此,首先从课堂主体、教学方式以及教学内容三个角度分析了自主学习新教学模式的内涵,然后就如何构建该教学模式提出了几点建议,包括创设情境,激发自学兴趣;小组合作,提升自学能力;拓展延伸,强化自学效果。

浅谈初中数学教学中的能力培养

学生能力的培养在数学教学中有举足轻重的地位,需要平时多训练,挖掘他们的闪光点,使他们分析问题、解决问题能力得到充足的发展。要实现教师角色的转变,让学生成为学习的主体,使知识真正转化为能力,使学生学会学习,主动发展,成为学习的主人。