课程思政融入高职市场营销课程教学实践研究——以辽宁金融职业学院为例

市场营销课程是市场营销专业的必修课,市场营销专业为企业输出营销人才,企业不仅关注学生的专业能力,更关注其人格品质与职业操守。如何将思想政治教育融入市场营销课程教学实践中,以辽宁金融职业学院为例,通过学生关注的热点问题、企业事件等,深入挖掘其中的思政元素,将思想政治教育与专业课相融合,潜移默化地影响学生的思想意识和行为举止,从而达到提高学生综合素质的目的。

新文科背景下构建复合型金融人才培养新模式——以辽宁金融职业学院为例

新文科背景下,高校应构建学科交叉融合的人才培养新模式。金融财经类专业具有较强的应用实践性,更应强调与科技发展和时代进步的紧密结合,做到科教融合、产教融合和双创融合。辽宁金融职业学院在新文科建设实践中,注重转变教学理念,打造“双师”素质教学团队,创新教学设计,完善教学资源,培养了大批适应未来金融科技发展的复合型人才。

动漫专业校企合作办学模式实践与探索——以辽宁金融职业学院为例

高职动漫专业是朝阳产业,其办学时间较短,如何将这个新兴专业办出特色,培养出行业急需的人才,以适应动漫产业的发展,是一直困扰动漫专业教师的问题。辽宁金融职业技术学院动漫专业在学生培养过程中做了一些探索,认识到:只有通过校企合作办学,才能尽快将这个专业办好办强,培养出企业急需的高素质技能型人才,保障学生的对口就业,实现多方共赢。

1+X证书制度下双师型师资队伍建设研究——以辽宁金融职业学院为例

1+X证书制度是高职院校产教融合、校企合作、全面提升人才培养质量的重要途径。以辽宁金融职业学院为例,分析了学院双师型师资队伍存在的主要问题及其成因,提出1+X证书制度下双师型师资队伍建设的对策建议:建立多元化师资库,完善双师型教师培训体系,深化校企合作,完善双师型教师评价体系。

高职院校科研数据管理平台设计研究——以辽宁金融职业学院为例

根据高职院校科研管理工作需要,对科研数据管理平台进行初步设计。本设计体现了科研数据的全面性、严谨性和动态性,能准确反映学校的科研工作。根据实际工作要求,确定管理平台功能及使用流程,体现系统的实用性。该管理平台对其他高职院校的科研管理系统建设工作具有很好的启发和指导作用。

高职院校保险专业开展现代学徒制教学探究--以辽宁金融职业学院保险专业为例

现代学徒制是高职教育发展的大势所趋,可以更好促进产教融合、校企合作,建立企业深度参与职业教育协同育人的长效机制。辽宁金融职业学院保险专业成功申请为我省第二批现代学徒制试点专业。首先确立了保险专业现代学徒制试点工作的三年任务,并通过剖析保险专业目前教学中存在的问题,结合现代学徒制的实施能够加以改进,达到更好地培育复合型技能型人才的培养目标。

以成果为导向的大数据与会计专业群建设探索--以辽宁金融职业学院为例

在大数据和会计创新人才培养的背景下,传统会计课程的不断更新和迭代,需要高职院校大数据与会计专业群的建设做到专业人才培养与行业产业需求有效融合,做到人才培养的岗位、课程、竞赛、证书相互融通,真正实现企业工作岗位需求与专业课程内容相对接,实现专业课程内容与专业(职业)资格证书考试相衔接,实现行业专业技能竞赛与会计人才培养相链接。

完善职业资格证书制度 促进专业教学改革——以辽宁金融职业学院金融管理与实务专业教学改革为例

强化职业资格证书制度,以制度建设促进高职教学模式改革,是高职院校提高办学质量、突出办学特色的一种有效方法。以银行业职业资格证书制度的推广为例,从师资队伍建设、课程体系改革、实践教学、校本教材的编写等方面分析,提出金融管理与实务专业教学改革的具体设想和规划。

基于工匠精神的高职“双创”人才培养模式的研究——以辽宁金融职业学院旅游管理专业为例

在"大众创业,万众创新"的时代背景下,高职学生作为最具创业活力和潜力的群体,文章以辽宁金融职业学院旅游管理专业为例,以工匠精神在高职旅游管理专业的人才培养为研究目标,立足于目前旅游人才市场的需求,论述工匠精神融入双创人才培养的具体模式,着重培养学生的"大众创业,万众创新"的精神。

“三全育人”视域下基于OBE课程开发路径探究——以辽宁金融职业学院计算机基础课程为例

成果导向(OBE)教学模式是以学生的学习成果为导向的教学模式,在“三全育人”视域下,对于促进课程思政,提升计算机基础课程得教学效果发挥了重要作用。应从项目化教学设计、教学课件制作、配套教材出版、开放课程平台建设等方面对计算机基础课程进行全方位开发,全面贯彻落实党的教育方针,以立德树人作为教育的根本任务,把思想政治教育贯穿于教育教学活动的全过程。

谈金融类高职院校如何提高学生顶岗实习质量——以辽宁金融职业学院为例

顶岗实习教学是高职院校教育体系和人才培养方案中不可或缺的一部分。金融类高职院校存在着实习单位难以寻找、实习指导难以进行、实习成绩难以核定、实习教学难以得到重视等问题。在此以辽宁金融职业学院为例有针对性地提出了这些问题的解决策略,致力于从金融类高职院校的角度为提高学生顶岗实习质量扫清障碍。

高职院校学生思想政治教育新途径的探索实践——以辽宁金融职业学院为例

高职院校大学生思想政治教育正在不断向纵深方向发展。大学生公寓、社团和网络虚拟群体等是当代大学生的新型组织形式,是大学生思想政治教育的新途径、新阵地。高职院校要努力拓展新形势下大学生思想政治教育新途径,占领新阵地,探索新方法,切实发挥思想政治教育的功能,提高思想政治教育工作水平。

转型期高职英语应用型人才培养模式研究——以辽宁金融职业学院为例

通过解读英语应用型人才的涵义和特点,分析当下高职英语教学的现状和存在的问题,以我院为例,提出在转型期高职院校培养英语应用型人才的有效意见。

高职高专推行“1+X”证书制度的可行性分析——以辽宁金融职业学院金融管理专业为例

“1+X”证书制度以成果为导向符合社会用人需求,必将成为推动高职高专教育教学改革的重要政策制度。文章结合“1+X”证书如何界定、高职高专金融管理专业人才培养现状和问卷调查学生考取证书现状综合分析,对高职金融管理等目前尚无专业对口试点证书的专业如何进行人才培养提出建议。

我校学生实习管理存在的问题和成因分析以及解决策略——以辽宁金融职业学院学生校外顶岗实习为例

高等职业院校的主要目标是培养高技能的应用型技术人才,"应用型技术人才"的一个关键性教学环节就是学生的校外顶岗实习。校外顶岗实习对学生将来走向工作岗位具有其他理论教学不可替代的指导意义。但是,由于学生顶岗实习的人数众多,一个企业很难容纳这么多的学生,导致实习的学生到不同的企业,相对分散,这种分散的局面导致学校很难了解和掌握学生实习的动态信息;实习报告书,实习的回执单是顶岗实习过程中结束,学识递交的唯一文档,但是这些东西多数真假难辨,真实性更是有待商榷。要解决高职院校学生校外实习管理存在的系列问题,需要从多个方面做一系列的调整和努力。

高职院校辅导员的专业化研究——以辽宁金融职业学院为例

目前辅导员队伍专业化水平整体不高的现状,在一定程度上制约了高职院校思想政治教育效果和人才培养质量的提高。辽宁金融职业学院以辅导员专业化为立足点,找准工作的突破点和着力点,从战略和全局的高度,充分认识新形势下加强辅导员队伍建设的特殊重要性和紧迫性,实施了开创性的探索与实践,创造了高职院校辅导员专业化的新局面。

高校“不忘初心、牢记使命”制度建设探究--以辽宁金融职业学院为例

“不忘初心、牢记使命”制度的建立意义重大,为高校基层党建工作指明了方向,是全面从严治党向纵深发展的重要抓手,是全心全意为人民服务宗旨在新时代的具体要求。高校要从工作实际出发,探索“不忘初心、牢记使命”制度建设的落实路径,即健全理论学习制度,引领初心使命;规范支部建设制度,锤炼初心使命;完善服务人民制度,践行初心使命。

高职院校“教学做-体化”人才培养模式改革与创新——以辽宁金融职业学院金融管理与实务专业为例

“教学做一体化”人才培养模式充分体现了“以人为本”的教育思想,强调的是面向全体学生,让学生在实践的过程中学会知识和技能.“教学做一体化”人才培养模式改变了学生被动学习的局面,让学生在亲身体验之中理解和感受理论知识、掌握操作技能,从而形成职业能力.本文主要就辽宁金融职业学院金融管理与实务专业“教学做一体化”人才培养模式的具体运用以及在运用过程中存在的主要问题提出对策建议.

疫情下高职院校线上教学模式改革创新与实践研究——以辽宁金融职业学院为例

受到新冠肺炎疫情影响,互联网对高职院校的传统课程教学产生了较大的冲击和影响,在全面展开在线教学的需求下,本文分析了线上教学带来的机遇与挑战,在课程建设、人才培养模式、教学平台构建等方面提出了教学模式改革的创新观点,对如何全面提升课堂教学的效率也提出了相应的对策。

辽宁金融职业学院学生体质现状与对策建议

根据《大学生体育合格标准实施方法》和新实施的大学生体质测试方法,采用文献资料法、测试法和数理统计法,对辽宁金融职业学院学生的身体形态、身体机能和身体素质的现状进行了调查研究,为制定出适合学院学生增强体质增进健康的体育教学理念、内容和方法,提供了科学的依据,为未来学生体质发展趋势的研究建立基础资料,