高职教师信息化教学能力近况探析——以辽宁金融职业学院为例

该文通过问卷调查、访谈、个案研究等方式,按照年龄结构和职称结构,从多维度调研教育信息化2.0背景下,职业学院教师信息化教学能力现状。调研结果显示:教师已经意识到信息化教学的重要性,具备基本的信息化教学能力,但对信息化教学内涵缺乏理解,信息技术应用水平不高,教学设计和实施能力欠缺。提高教师信息化教学信心和动力,是加快教师教学能力提升步伐的有效途径。

“后示范”下的高职教师信息化教学能力提升策略研究

随着"互联网+"的迅速发展,信息化教学已经深入融入高职教师教学中。本文以辽宁金融职业学院为案例,从教师自身问题、培养模式和资源平台三方面分析了教师信息化教学能力不高的原因,并提出改进方法,助力高职教师提升信息化教学能力。