高职院校服务地方产业发展能力的要素解构——基于辽宁金融职业学院示范校建设的个案研究

高职教育可持续发展的动力在于与地方产业发展形成良好互动,得到产业行业的大力支持,而高职院校服务地方产业发展的能力是这种互动的根本前提。从内在要素来看,高职院校服务地方产业发展能力主要体现在院校自身建设方面;从外部要素来看,高职院校服务地方产业发展能力主要体现在满足社会外部需求方面。基于辽宁产业发展的事实和"示范校"建设工作的要求,辽宁金融职业学院对高职院校服务地方产业发展能力做出了有益探索。

“互联网+”背景下高职院校旅游管理专业人才能力培养探究

伴随着互联网时代所带来的巨大冲击,国内各行业的运营模式和发展轨迹都发生了一定程度的变化。旅游经营和服务企业更需要大批符合信息技术要求的高素质专门型应用人才。阐述"互联网+"背景下对旅游经营和服务企业所产生的影响和改变,具体分析"互联网+旅游"背景下,对高职院校旅游管理专业人才能力培养提出的新要求和新挑战,总结互联网新时代旅游管理人才能力培养的新举措,为高职院校旅游管理专业人才能力培养提供有效的意见和建议。

“智慧旅游”背景下高职院校旅游管理专业课程设置探究——以6S理论为视角

在智慧旅游的时代背景下,高职院校旅游管理专业课程应顺应时代发展不断改进。为改变高职院校旅游管理专业课程设置现的缺少特色、缺少实践性等不足,以6S管理理论为视角来探究改进措施,以期对该专业的发展有所帮助。

“一带一路”与高水平职业院校协同创新人才培养研究

新时代多元化特征,对人才提出兼具理论与实践融合能力、良好自控与协作能力及多领域跨专业复合能力的要求,高职院校应考虑"一带一路""工业4.0"战略,基于协同创新理论,多层次构建高水平职业院校多方协同创新人才培养模式。一是多模式协同办学,形成优质人才产业链;二是多方协同,创新师生培养新渠道;三是创新多方协同教学模式,提升实践与实训教学能力;四是多方深度融合,打破多方间体制壁垒的同时优化协同评价机制;五是建立资源共享池,实现人才培养的统一布局、统一规划和统一围绕。

辽宁地区高职院校财经类ESP课程与教学现状调查

针对现阶段辽宁地区高职院校财经类ESP课程教学存在的问题,采用问卷和访谈的调查方法,对403份学生问卷和6位ESP教师的访谈记录进行整理。结果显示:ESP教学在课程目标设定、课时安排、考核方法、教材选定等诸多方面存在问题。师生认可和社会需求是ESP课程设置的前提基础,学校与师生的共同配合才是提高教学效果的有效途径。

高职学生职业素养培养探究

针对当前高职学生职业素质培养过程中存在的问题,采用理论分析与教育教学实践相结合的方法,分析职业素养培养工作的重要地位和意义,提出建立全面考核职业素养、有效沟通教育教学、深入开展校企合作、立体运用教育方式、构建评价体系的高职学生职业素养培养工作的全方位格局,为高职学生职业素养培养工作提供借鉴和参考。

新时代产教共享生态系统建构研究

建构产教共享生态系统是将职业教育产教融合推向深入的重要途径。在产教共享生态系统中,政府是统筹规划者,企业是系统主导者,高职院校是积极参与者,中介组织发挥着黏合剂和催化剂的作用。新时代构建产教共享生态系统是转变职业教育形态、推进职业教育创新的有效途径,是推动产业发展的动力源泉。就建构路径而言,政府要发挥协调职能,完善与产教融合配套的政策法规建设;企业要强化主体作用,树立社会责任意识;高职院校要调整人才培养模式,增强服务地方产业能力;中介组织要协同构建,扩宽产教融合渠道。

大数据背景下高职学生个性化自适应学习探究

伴随着大数据时代的到来,高职院校要积极引导学生适时改革学习方式,鼓励支持学生开展个性化自适应学习,从而实现高职学生多层级全方位的综合成长。论文首先简要阐述了大数据的内涵和应用情况,接下来有针对性的开展高职学生学习情况的数据分析,在此基础上,具体分析了高职学生个性化自适应学习方式的几个阶段过程,借助这一学习方式,可以实时了解学生的学习情况,检查其学习效果,这样可以引导学生借助恰当高效的学习方式学习掌握先进的学习资源。高职院校以个性化自适应的服务,组织学生个性化自适应学习,实现教学相长,发展共赢。

以孝道教育强化高职学生的道德教育

针对当前高职学生道德修养培养过程中的现实情况,采用理论分析方法,结合教育教学实践,提出采取深化孝道认识、塑造孝道理念、升华孝道情感、开展孝道体验、弘扬孝道精神等方法,培养升华高职学生的道德修养,为高职学生道德修养培养工作提供借鉴和参考。

破解高职教育同质化问题的政策建议

高职教育同质化的发展不仅造成教育资源的严重浪费,影响经济社会发展,也带来毕业生的就业压力,使高校因缺乏特色而面临生存危机。针对高职教育同质化所带来的巨大危害,提出加强高职教育顶层设计,充分发挥教育行政主管部门宏观调控、统筹协调、政策引导以及督导评估职能的政策建议。

“一带一路”视角下高职院校“跨界复合型”外语人才培养策略研究

"一带一路"倡议明显推动我国与沿线周边国家尤其是发展中国家的交流与合作,语言作为沟通的桥梁,是"一带一路"国家间互通互联的关键。新一轮科技和产业革命的核心是智能制造,人才是智能制造的关键。"一带一路"策略对高职人才的需求层次、结构与素质均提出新要求,以适应新一轮科技和产业革命的迫切需求为出发点,通过目标定位重塑、教育特征重析、培养规格重造、专业体系重订、课程体系重构、教学模式重建和、师资队伍重组等七方面进行改革,培养满足"一带一路"发展需求、适应产业结构升级的"跨界复合型职业外语人才"。

智慧旅游建设探究

针对目前国内智慧旅游的现状,在阐述智慧旅游涵义的基础上,介绍智慧旅游的发展历史和发展趋势,有针对性地提出智慧旅游建设的保障体系,有利于智慧旅游建设的大发展。

开放式创新驱动生产性服务业转型升级的机理研究

开放式创新为企业提供大量的外部创新资源,通过将企业内、外部知识、技术的整合、吸收、利用,可以形成生产性服务业转型升级的有力契机。开放式创新涉及消费者、企业、中介机构和政府等参与主体,不同主体的开放式创新亏缺将阻滞生产性服务业转型升级。多主体共同参与构建网络化创新资源平台,利用创新资源网络催生创新效应,激发生产性服务业转型升级。制造业是现阶段生产性服务业发展的主要依托,开放式创新能够引领制造业实现价值链攀升,进而间接拉动生产性服务业转型升级。

高职院校财经类ESP课程研究综述

随着各国经济文化交往的不断加深,专门用途英语(ESP)将专业技能和语言技能相融合成为一门适应社会发展需要的应用学科。我国针对ESP的研究主要集中于本科层次,而对于高职财经类ESP研究并未给予足够关注。现有的高职财经类ESP研究成果存在研究课程单一、学术影响力有限、缺乏资金资助等问题。这些问题已经影响到了高职财经类ESP教学整体水平的提高,必须引起学界的关注。

沈阳生产性服务业发展现状与发展策略研究

在经济服务化背景下,生产性服务业已逐步成为沈阳地区新的经济增长点,其对地区经济贡献率不断上升,就业人数相对稳定,但企业数量偏低。沈阳生产性服务业整体表现出发展水平偏低、吸纳就业不足、研发能力偏弱、存在体制性障碍和区域与行业发展不平衡等问题。扩大开放程度和监管力度、提升工业化水平、加强环境建设、提高创新意识有助于沈阳生产性服务业的整体发展。

体验营销模式在民俗文化旅游中的应用

民俗文化资源魅力十足、丰富多彩,也促使民俗文化旅游的市场规模不断扩大,市场消费不断增长。但是民俗文化肤浅且缺乏内涵,民俗产品雷同且缺乏底蕴,这些同民俗文化旅游的发展极不协调。论文首先分析了体验营销的核心,并尝试搭建适合我国的体验营式销模式,精心设计各类体验营销策略,从而推进民俗文化旅游的蓬勃健康发展。

高职财经类ESP课程建设与教学策略分析

高职财经类专门用途英语(ESP)侧重于培养学生在从事与财经相关的职业时,应具备的英语交际能力,而这一教学目标在现有的ESP教学过程中难以实现。本文通过分析财经类ESP课程的特征,从课程设置、师资水平和评价体系等方面指出财经类ESP教学存在的问题,提出应加强教育信息技术的应用,采用"行动导向型"教学方法,提高财经类ESP课程教学效果,实现高职素质教育的目标。

大学生中华优秀传统文化教育路径探究

借助学校引导教育、家庭参与融合、社会舆论导向等途径手段,积极深化大学生中华优秀传统文化教育,让大学生担负起实现中华民族伟大复兴的历史重任,最终建设文化强国,实现伟大中国梦。

高职院校基层服务型党组织建设的现实思考

为认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,加强基层服务型党组织建设,当期和今后一定时期内,高职院校可以从转变工作作风、开展群众路线教育实践活动、创新体制机制等方面着手,进一步加强基层党建工作,建设服务型基层党组织,为高等教育改革与发展作出积极贡献。

商业银行面临市场竞争格局重大变化的对策分析

本文分析了在利率市场化的前夜,在市场竞争格局发生重大变化的前夜,商业银行面面临市场竞争格局重大变化,我们应采取的对策分析。