辽宁省高职院校大学生心理健康教育体系研究——以辽宁铁道职业技术学院为例

分析辽宁省高职院校大学生心理健康教育体系现状和问题,以辽宁铁道职业技术学院为例,提出建立健全心理健康教育机制、加强心理健康教育课程建设、创新心理健康宣传活动、建立多层心理辅导框架结构、提升师资队伍整体建设水平、建立完善系统心理健康档案和强化家校合作育人沟通渠道等优化策略,为辽宁省高职院校进一步完善心理健康教育体系提供理论依据和实践指导,促进学生健康成长和全面发展。

职业院校创新创业教育的实践与研究--以辽宁铁道职业技术学院为例

随着国家经济的转型发展,高职院校需要积极探索特色化的创新创业教育体系。辽宁铁道职业技术学院定位创新创业教育理念是“技能创新、岗位创业”,制订以轨道交通类专业特色为载体的“孵企一体化”创新创业教育模式。“孵企一体化”创业教育实践基地是围绕学生创新创业教育而建立起来的硬件环境或载体,完全是学校开放给在校学生的共享资源,其承载着创新创业教育的功能,“孵企一体化”的创新创业教育模式是以创新创业孵化基地为核迟由围绕核心形成的产业、学习、研究、就业、创业、实习、实训七大模块共同组成,核心与模块间、模块与模块间相互补充、相互依赖、相互促进,形成体系完善软硬环境对接的创就业孵化工作平台。

高职院校“双师型”教师队伍建设创新与实践——以辽宁铁道职业技术学院为例

为建设高水平“双师型”教师队伍,按照新时代党和国家对职业院校师资队伍的建设要求,针对“双师型”教师队伍存在的问题,通过产教融合、校企合作,创新“双师型”教师队伍的建设模式,制定有效的建设途径、建设目标、保障措施,认真组织实施,取得了良好的成效。

行业企业引领下的产教融合、校企合作研究——以辽宁铁道职业技术学院为例

产教融合、校企合作育人是实现理论教学与实践教学的有机结合,是实现学校与企业资源共享的"双赢"模式。从校企合作体制机制、人才培养针对性、实训基地建设与学生顶岗实习等四方面对产教融合、校企合作现状进行了分析。从行业企业引领学校共建良性机制、共育企业适用人才、共建实训基地、共同创新职工岗前培训和共同提升社会服务能力五方面提出了产教融合、校企合作育人的有效途径,具有可操作性和可推广性。

高职院校科研管理系统的构建与应用——以辽宁铁道职业技术学院为例

辽宁铁道职业技术学院校企联合开发科研管理系统,为教学科研管理工作的科学化、信息化、规范化、实时化和高效化提出解决方法,构建了一套多种权限使用、多业务并行、多点无纸化办公的科研管理系统,并通过两年的调试、运行取得了良好的应用效果,提升了学校教科研管理和服务的整体水平。

借鉴NYP++理念 提升高职院校专业建设水平——以辽宁铁道职业技术学院为例

依托辽宁省对接产业集群省级示范专业建设项目和省级示范学校建设项目,辽宁铁道职业技术学院以新加坡南洋理工学院办学理念为指导,借鉴其创新精神,从建设省级示范专业并引领校内和其它高职院校专业建设出发,将其先进的职教理念注入我国高职新专业的办学中,形成了一套适应我国高职专业建设的整体实施方案。

高职院校推进治理能力建设的对策探究——以辽宁铁道职业技术学院为例

推进治理能力建设是保证职业院校实现科学发展的根本。在分析推进治理能力建设必要性基础上,指出职业院校治理能力建设存在章程意识淡薄、管理制度体系不完善、运行与监督机制不健全等问题。据此从坚持党的全面领导、强化章程意识、加强制度体系建设、强化执行力和健全监督机制等方面阐述了提升职业院校治理能力的有效途径,最后结合辽宁铁道职业技术学院的工作实际展现实践效果。

“双轨对接、双环运行”校企协同育人模式探究——以辽宁铁道职业技术学院为例

针对校企合作育人存在的人才培养模式与企业生产脱节、教学标准与岗位标准不对应、校企合作表面化等问题,从构建"双轨对接、双环运行"的校企协同育人模式、建立教育教学与岗位工作一致的校企协同育人标准、搭建"企业主导"的校企协同育人平台三方面提出了解决途径,并总结了实施效果。

基于“智慧学习工场”项目的高度校企融合——以辽宁铁道职业技术学院与北京华晟经世集团为例

产教融合、校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式,是实现高职院校人才培养目标的有效途径。本文通过对基于"智慧学习工场"项目的信息化教学资源建设的介绍,充分展现了我校在高度校企融合方向上的探索与实践,以下为详述。

新形势下党建带团建问题及解决思路探析——以辽宁铁道职业技术学院为例

高校党建带团建工作对团组织的发展与建设、增强基础团组织的生机与活力具有极其重要的作用。高校党建带团建是高校团建的关键环节,我们要充分认识高校党建带团建的重要性,找寻出当前我国党建带团建存在的主要问题,认真开拓创新党建带团建工作的路径选择。

供给侧改革背景下提高人才培养质量的路径与实践——以辽宁铁道职业技术学院铁道供电技术专业为例

结合辽宁铁道职业技术学院铁道供电技术专业省级示范建设的实践成果,系统地提出高职专业建设适应供给侧改革的四个重点方向:深化校企合作,对接产业发展,课程适应产业,打造"双师型"教学团队。探索高职院校提升人才培养质量的可行路径。

信息化背景下人才培养模式研究与实践——以辽宁铁道职业技术学院铁道交通运营管理专业为例

以铁道交通运营管理专业为例,将培养学生信息化能力纳入人才培养方案,创造性的把培养学生信息化能力和完善课程体系、实训项目开发、创新创业项目紧密结合。经过企业评价和应往届毕业生比较可知按照新培养方案培养出来的毕业生就业质量更高、企业评价更好、适应能力更强。

安卓iOS原生App、小程序、H5等多客户端的智慧校园办公系统的探索与实践——以辽宁铁道职业技术学院为例

我国高校信息化建设虽然起步较晚,但发展势头较快,各高校在校园办公、校园学习和校园生活等方面都进行了诸多的探索和实践。智慧化的校园办公是校园信息化建设的重要组成部分,建设一个高效、便捷的智慧辽铁协同办公系统,将能极大地提升高校的办公效率,实现高效无纸化办公,对校园的信息化建设也将起到非常大的促进作用。

高职轨道交通类专业“引企入教”的实践研究--以辽宁铁道职业技术学院为例

结合目前轨道交通类高职院校校企合作的发展现状,为了激发企业参与的积极性,辽宁铁道职业技术学院积极探寻校企合作的结合点,进行了"引企入教"创新与实践,"一企四校"协同育人,实行校企"双主体"育人模式,人才培养注重学生全面发展,有效激发了职业教育的办学活力,提升了轨道交通行业人才培养质量和社会服务能力。

“工电供”融合背景下实训基地创新与实践——以辽宁铁道职业技术学院轨道交通综合实训基地为例

针对铁路设备昂贵、建设和维护成本高、现场工务与电务结合、工务与供电技术结合人才的需求,实现现场工务、电务、通信、供电一体化管理,发挥师生专业特长和潜能,探索了依托行业企业、师生动手设计施工、整合相关专业资源的建设基地的模式;建立专业协同师生共管机制;建成融合车、机、工、电、辆、供电、通信七大专业技术为一体的轨道交通综合性实训基地,实现各专业协同作业,打破专业限制,开展无界化的专业实训,服务于师生,助力铁路行业和区域经济发展。

发挥高职体育教学作用 促进学生发展与就业——以辽宁铁道职业技术学院为例

高职院校学生专业不同、就业岗位不同,需求的职业体适能、心理素质、社会适应能力、人格发展、知识技能等也不尽相同。体育教学为促进学生专业发展做出了重要贡献。本研究通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等,简要分析了高职院校学生发展现状,重点论述了高职院校体育教学对学生发展与就业的促进作用,以期为培养社会所需人才服务。

新时代高校样板党支部建设“三结合”途径探索与实践——辽宁铁道职业技术学院电信学院教师样板党支部建设体会

新时代,加强高校基层党支部建设是当前党建工作的工作重点,是落实习近平同志为核心的党中央关于加强高等学校党的建设和立德树人根本要求的重要保障。辽宁铁道职业技术学院电信学院教工支部在样板支部建设的实践中 , 探索实践了样板党支部建设与学生思想教育相结合、与教师课程教学相结合、与师资队伍建设相结合的有效途径,建立了样板党支部建设与教书育人融为一体的“三结合”长效机制,为推动高校党的基层组织建设提供了可复制的经验和做法。

动车组检修技术校内实训基地建设研究——以辽宁铁道职业技术学院为例

该文介绍了动车组检修技术专业的发展和人才培养目标,论述了校内实训基地建设的必要性。以辽宁铁道职业技术学院动车组检修技术校内实训基地建设为例,阐述了实训基地建设的思路和主要硬件建设内容。实践证明,校内实训基地与课堂教学、校外实训基地相结合,有效的提高了动车组检修技术的人才培养质量。

高职铁道工程技术专业《铁路轨道》课程“专思创”融合的改革与实践

高职院校的课程“专思创”融合是对课程实现改革与实践的重要抓手。其目的是让课程能够与思想政治教育、创新创业教育的内容以及内涵深度融合,进而提升学生的专业综合水平,实现立德树人之根本。本文以高职铁道工程技术专业《铁路轨道》为例,探索“专思创”融合的改革与实践方法,推进课程改革。文章分析《铁路轨道》目前教与学所面临的现状,提出课程“专思创”融合相应的改革策略,为铁道工程技术专业《铁路轨道》课程“专思创”融合改革提供参考与借鉴。

铁道类高职生“2+1”定向培养创新与实践

为破除铁道类高职生“2+1”定向培养的多重瓶颈,辽宁铁道职业技术学院携手铁路局与行业院校,成立了“2+1”定向培养联合体。通过深化产教融合,强化校校联合,协同赋能“2”阶段人才培养高质量发展;打破学校边界,通过跨校组班、混编学员、分工种施教、成绩互认四项举措,做实了“1”阶段精准施教。