让学生真正成为学习的主人

我国历来讲究师道尊严，在师生关系中，教师一直处于居高临下的地位。在目前教师和学生的关系比较多地表现为“领导与被领导”的关系，甚至是“管制与被管制”的关系。儿童从上学的第一天起，就被视为学习的机器，不断面临分数的裁决，他们的自由和愉快从学校的课堂上一点点地流失。

数学教学中培养学生的创新能力

正教学中应尊重每一名学生的个性特征,允许不同的学生从不同角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,这是新课标所要求的.《新课程标准》中有这样的论述:形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神.数学教学活动应鼓励解决问题策略的多样化,这是因材施教。

加强数学思想方法教学的原则与措施

在数学教学中用到的各种数学方法都体现着一定的数学思想,但数学思想是属于数学观念范畴,因此是比较抽象的,而方法较为具体些,它是实施有关思想的纽带和桥梁。为了说明如何加强运用数学思想和方法进行教学,我浅谈其原则与措施如下。

浅谈积分综合评价实施中遇到问题和解决方法

用积分综合评价小学生,是希望通过积分来将学生、家长、教师的注意力由学习成绩的“结果”转移到学生健康成长的“过程”上.具体表现形式是要通过“积分”,将学生的各方面表现都具体化为分数从而让学生更了解自己的长处和不足,让家长更了解自己孩子,让教师能更好的因材施教,更有利于孩子健康快乐的成长.下面简单和大家谈一谈我在用积分综合评价学生中遇到的问题和摸索出的一些解决方法.

让评语成为学生人生的引航灯

在教学实践中，我发现老师的语言更像引航灯，能引领学生人生的航向。有一位知名人士发表的一篇回忆其小学生活的文章，其中一部分大意是：这位先生小学时是个不折不扣的顽童，玩兴大，一到外面便是“祸事滚滚来”，成绩单上也常是“大红灯笼高高挂”。在一次自然课上。一道题目难住了班上的所有学生，而他却不知怎么竟给做了出来。正巧老师又是新来的，不清楚他的“背景”，

学科教学中的研究性学习

研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点，着眼于学生学习方式的改变。而学习方式的改变不仅体现在研究性学习课程中，更要体现在学科教学中。那么学科教学中的研究性学习与研究性学习课程有什么不同？在学科教学中如何开展研究性学习？