以My friend为主题的期末复习写作课教学设计

一、课例背景 本堂课由吉林省辽源市第四中学英语教师赵丹执教,荣获吉林省辽源市初中英语实证课例研讨课一等奖.本堂课授课时长为45分钟,辽源市教育科学研究所副所长于凤梅对本堂课的设计提出了建设性意见.

在初中英语教学中运用小组合作学习模式的探究

阐述小组合作学习模式的教学理念及其在初中英语教学中的应用价值。结合教学实践,从合理分组、选取适合的教学内容、多媒体技术辅助和师生互动四个方面分析在初中英语教学中运用小组合作学习模式的策略。认为在初中英语教学中运用小组合作学习模式能够有效增强学生的学习信心,提高学生的合作意识和文化素养,从而提升课堂教学效率。

关于初中语文记叙文写作教学实践的研究

记叙文写作,就是要求作者要把平时自己的一些经历和感受通过生动形象的语言记录下来,描述给读者。而记叙文的最直观的特点就是写人叙事,通过叙述一些客观的社会现象或者生活写真,来表达作者想要抒发的情感。记叙文写作也是初中语文教学的重点工作之一,而记叙文的水平其实是真实衡量一个初中生的教学依据。教学记叙文就是要明确教学的目标,解决生活实际问题,最后达到学生所能适应的水平。

浅析如何在初中语文教学中培养学生的实践能力

在当前的素质教育中,培养学生的实践能力逐渐成为了教育工作者的一项首要任务,同时,实践能力也是检验学生学习成果好坏的重要组成部分。初中语文作为基础学科,它涉及到了方方面面的知识,由此可见,加强学生的语文实践能力很有必要。因此,初中语文老师在课堂语文教学的过程中,要时刻注重培养学生的语文实践能力,进而提升他们的语文素养。针对如何在语文教学中培养学生的实践能力展开研究,提出相关的理论策略。

层递式教学模式在语文作文教学中的应用探究

随着普通中学语文课程标准2017版的颁布施行,部编版的教材将逐渐进入语文教学实践并成为主流教材版本,对学生的语文素养培养提出了更高的要求,需要教师采取更科学有效的教学方法。其中,层递式教学模式应运而生,作文教学是语文教学中的一个重要板块,那么在教学实践中层递式教学模式在语文作文教学中如何应用呢?对此进行了探究。

信息技术与数学学科整合之分析

正信息技术的发展为数学教育的普及与传播提供了发展的土壤,也对数学教育的内容及教学方式产生了重大影响.信息技术与数学学科整合,有利于营造良好的学习环境,对数学教育的教与学提出了新的要求,同时也提供了新的机会.一。

我形我数——让数学课更加生动活泼

作为数学教师，我越来越感觉到数学不是所有人都能学好的，伟人有毛主席为例，名人以琼瑶阿姨为例，据说他们的数学成绩不值一提。这样有成就的人竟然数学就是学不好，我们现在的有些中学生就可想而知了！

课堂实施中如何提高中学生阅读能力

随着新课标教学理念在中学教学活动实施中的不断深入与全面影响,在语文课堂教学中对学生阅读能力的要求也在随之提升。作为对课文理解的重要基础,学生阅读能力的培养是促进知识掌握的主要途径。就当前语文教学活动实施的实际情况而言,学生受以往教学形式的影响,在课堂中的学习兴趣较为一般,在课文的学习中没有深入其中,实际的阅读能力较为一般。鉴于此,为强化在课堂实施中对中学生阅读能力的有效提升,需要对其在现阶段实际教学情况进行分析,以此提出科学的教学方式,为教学活动的实施奠定良好基础。

如何提升初中语文阅读教学质量

随着时代的发展,初中语文教学形式已经有了根本性的突破。但是,阅读和写作仍然是当前初中语文教学的重中之重。尤其是阅读教学,长期成为初中一线教育工作者头痛的问题。提升初中语文阅读的教学效率,对于培养学生的健全人格有着重要意义。

筑牢教师教学功底,促进教师全面发展

教师教学能力的培养是学校发展关键,通过提升教师的内在动力,建章制,抓常规,打基础,抓培训、建模式,抓科研、谋发展,分层次、抓引领,通过一系列的方法,促进教师提升能力,改变传统的教学教学理念,增强科研意识,提升教师能力和水平。

强化班级管理 提高育人质量

强化班级管理提高育人质量辽源市第四中学邓桂荣一、加强教学管理，提高学习质且学习是学生的主要任务．班主任必须协调任课教师，提高学习成绩，使之学有所成．我针对学生个性特点，兴趣爱好，本着打好基础，发展特长，培养能力，开发智力的原则，建立和完善以课堂教育为...

创建高效课堂浅议

语文课堂的教学本身具有汉语言知识的逻辑特点,汉语言的教学有其自身的方式规律。我们要掌握好课堂语文教学的方式规律、特殊性、应用的广泛性,知识点的理解掌握做到扎实稳固。才能提高我们现阶段的课堂语文教学水平,为课堂教学发现更高效的方法,从而提高学生对语文学习的学习兴趣,提升语文考试成绩。一、充分做好课前准备,根据学生特点进行教学我们现阶段所应用的"中学"语文教材以单元为单位,每个单元五篇文章进行编排。

多元智能理论,促语文单项智能作业设计

多元智能理论是美国心理学教授霍华德.加德纳在1983年提出来的。这一理论认为,人的智能是多元的,每个人在一定程度上都同时拥有这八种智能。因此,在中学语文作业设计中,教师要依据多元智能理论,树立起全新的作业设计理念,设计以学生为主体,培养学生创新能力的作业,促进学生多种智能的全面发展。

初中计算机教学中学生创新能力的培养分析

计算机技术发展迅速给计算机教学活动提出了新的要求,在教学在过程中不仅要传授相关的知识,而且要以社会发展需求为目标,提高学生的创新能力。文章对初中计算机教学中如何培养学生的创新能力做了分析和说明。

如何提高信息技术课教学效率

利用现代化的教学手段提高学生的信息技术知识水平和动手实践能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。如何在其教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，应是教师不断探索的课题。笔者通过几年的教学实践，获得一些体会，愿与大家交流。

初中语文教学中读写结合教学的策略研究

近年来,随着我国教育改革的不断发展,在初中语文教学中按照新课改的教学内容进行了创新与突破。读写综合教学能够提高初中生的语文成绩,在加强阅读能力的同时还培养了写作的能力,两者之间是相辅相成的关系,通过两者之间的相互结合,更好的为初中生的语文学习奠定了基础。

让知识、美和爱在英语教学中传递

随着全球化进程的日益推进,学习外语已经成为一种必须,在这个以发展学生的各方面素质为核心的时代,德育教育更是重要的一环,所以在英语教学中,我们不要单纯地把目光盯在知识传授上,还要重视对他们不失时机的德育教育的渗透,在实现教学目标的同时,更注重教书育人。

多法引导,促进英语课堂语法教学效率

语法是英语教学内容中的重要组成部分,对于帮助学生更为全面而准确的掌握和应用相关英语知识,推动学生英语综合素养和能力的提升,有着十分重要的作用和意义。由此可见,在英语课堂中,如何教好英语语法知识,便成为了确保课堂教学质量的重点之一。本文即以此为核心论点,并择取初中阶段的课堂作为依托,作如下的阐述。

浅谈初中信息技术课的有效实施

作者从教学实践出发分析初中信息技术课,对于怎样才能有效的完成信息技术课的教学,培养学生学习兴趣的养成和能力提升,从教学方法到课堂教学实施给出了较为代表的阐述。