小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养

我国语文教学是培养学生能够进行阅读、写作、语言运用等等的能力,所以平时的教学当中我们比较注重学生语文分析能力、逻辑能力和思维能力,但是我们忽略了一个人类天生具有直觉——语感。

浅谈如何培养小学生良好的行为习惯

所谓习惯，指由于无数次的重复或联系而逐步固定下来的变成自动化了的行为方式。对于小学生而言，他们的协调性不高，认识水平低，若不注意，他们的行为就有可能成为不文明、不道德的行为，因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。在工作中我主要从以下几个方面着手：

如何在美术教学中发挥小学生的主体作用

一、创造民主和谐的师生关系 民主和谐的师生关系，是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是实施素质教育、实现主体性教学的前提和支柱。建立了民主和谐的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等、共享的关系相处，积极主动地配合，达到和谐、融洽。作为教师，要尽可能地以朋友的身份参与到学生中去，时刻注意学生的情感需要。有时候一个眼神也能让学生获得“老师心中有我”的幸福体验；一个微笑也要能让学生坚定“我能行”的信念。尊重和鼓励是儿童主体性发挥的前提，是心理安全和心理自由的保证，它有利于在绘画中创造性地发挥，更好地创造出心中美的艺术形象。因此，教师还要尊重儿童对生活的认识和感受，尊重儿童的思维和表现特点，鼓励他们用自己的画笔大胆地去表达自己心中的感受。

浅论教师的德才与音乐教育的关系

音乐是情感艺术，音乐教育强调以学生为本，以审美为中心，所以，音乐教育实际上就是通过教师创造性的劳动，使学生学会用音乐语言表达情感，陶冶情操的过程。那么，作为音乐教师，教学效果如何、音乐教育的理想价值观体现得怎样，起决定作用的就是教师的德与才。

如何在美术教学中培养学生的自主学习能力和创新能力

当前，在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，注重学生潜能的开发与创新能力的培养，引导学生自主参与，培养学生的自主学习能力，己经成为优化课堂教学、提高教学质量的一个重要途径和基本保证。那么，如何培养美术课教学中学生的自主学习能力和创新能力呢？我在实践中主要从以下几方面入手：

小议如何培养孩子的交往意识

现在的小学生大部分是独生子女。上学前在家里娇生惯养。进了校门，不少学生便表现出不合群的性格特征，有的逞强凌弱，有的性格孤僻。无论哪种情形，在集体中都显得别扭。小学生是否“合群儿”与后天教育和环境的影响密切相关，教师要注意培养孩子们的团结合作精神，引导他们在关系融洽的班集体中愉快地生活，健康地成长。

阅读教学要重视读的训练

新课标指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知、在读中有所感悟、在读中培养语感、在读中受到情感熏陶、在读中积累，从而达到在读中提高学生的语文素养。新课程标准提出的对读的要求和任务充分体现了阅读教学中读的重要性。因此，我在阅读教学中十分重视读的训练。

让孩子们插上想象的翅膀

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，想象是无限的，而知识是有限的。”在孩子的眼里，没有什么是不可以的。学生的想象力是无穷的，一旦把它释放出来，会给我们一次次惊喜。古今中外人士也一直强调想象对于人类的重要性，形容想象甚至到了“人类没想象，就如同鸟儿失去了翅膀”的程度。

浅谈课堂提问的艺术

教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节，是对学生进行思维训练和口语训练的重要手段。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生智力的大门、打开学生滔滔不绝的话匣子，有利于提高课堂教学效率和增进师生情感的交流，从而优化课堂教学。

信息技术与语文学科整合的研究

教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。

谈“十一五”电教课题的实施

吉林省电教馆依据“面向农村，科研先导，应用为主，加强培训，整合资源”的电教工作方针，拟定了“十一五”科研课题：“城乡中小学教师同教一课”，“城乡中小学生网上模拟创业”，“城乡中小学视频综合教育”。并且要求三题共作，体现了“服务农村，专题细作，共建共享”的指导思想。