提高课堂教学实效性的思考

课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性有很多标准，最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。为了提高小学数学课堂教学的实效性，我们应努力做到以下几点。

浅谈小学语文实践性作业的设计

作业在整个教学过程中是一个重要的有机组成部分。然而,目前受应试教育的影响,我国小学语文作业一直以书面化形式为主,脱离生活实际。这与新课程标准的要求相悖,尤其是在小学语文作业的设计方面,我们更应注重实践性。从三方面浅谈小学语文实践性作业的设计。

提高合作学习有效性的思考

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”然而，在新课程实施的过程中，有的教师不管教学内容，不问学生能力，几乎每堂课都安排学生进行小组合作学习。其结果，是使合作学习这一有效的学习方式走上了低效或无效的形式主义之路。为此，如何提高合作学习的有效性引起了我们的思考。