微信公众平台在中学教学中的可行性

我国信息技术不断的发展,在各行各业中都得到了广泛的运用,同时也取得了非常好的效果。在这一背景下,我国的教育行业也与信息技术相互融合,提高了教育的有效性。微信是当前应用作为普遍的一个软件,它不仅能够让我们随时随地的进行沟通交流,其中的公众平台功能更是为我们的生活学习提供了很多的帮助。本文就针在中学教学中,微信公众平台运用的可行性进行分析,以供参考。

隐性的问题群：写作任务创设的思维操作系统——以2019年高考全国卷Ⅱ作文题为例

2019年高考全国卷Ⅱ作文题紧扣立德树人的根本任务,写作材料直击时事热点,立体化的背景体现了价值引领的命题导向;创设多元任务情境,既能引导考生回归历史的真相,又能驱动考生展开对未来的想象,充分展现了创新性的考查要求;多种应用文体的考查清晰地呈现出命题的实用取向。本文将以此题为例,从写作要求入手分析写作任务创设的思维操作系统。原题如下.

培养创新思维能力——美术教学的目标

一．创新思维能力概念及内涵 创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，其根本特征是变革、进步和超越。美国心理学家马斯洛就曾把创新思维能力分为有特别才能的创新思维能力和自我实现的创新思维能力两种，前者是指科学家、艺术家，天才人物的创新思维能力；后者是指人人皆可有的行为与经验，但其创新活动不一定得到社会的承认，而只是他们自己才感到是有价值的新经验。

高中物理实验教学的现状及对策

物理学是一门以实验为基础的自然科学。回顾物理学产生和发展的过程,无论是经典物理学的建立和发展,还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。加强实验教学,开发学生的探究能力和创造能力,在加强素质教育的今天,显得尤为突出,更加重要。

校园足球教学引入运动教育模式的探析

近年来,校园足球受到社会各界的注视,学校也非常重视比赛成绩。但是学校不能因此就减轻对足球素质的培养。在新课改的背景之下,体育课堂的理念也更加人性化,强调以下几种观点,其一为"健康第一,其二为"以人为本",其三为"因材施教",其四为"终身教育"。本文对运动教育的概念进行详尽的解析,对当前形势下传统的体育教学模式进行问题的整合,采用新型教育手段,促进运动教育的蓬勃发展。

新高考契机下生涯教育与学科渗透

新高考契机下生涯教育高速发展面临诸多困境,生涯教育与学科融入是一条高效可行的道路。生涯教育融入学科学科课程与教学之中,是培养学生良好学科兴趣和能力,进而提高学科教学质量的重要举措。全体教师参与的学生生涯教育不仅适应高考的需求,还在一定程度上实现生涯教育的常态化发展。

新高考改革视域下“高大协同育人”现状与实施路径

人才培养是一个具有连贯性的系统工程。在新高考改革的视域下,普通高中与大学有必要进一步积极探索“高大协同育人”机制,以体现人才培养的贯通性与融合性。由此,在阐释实施“高大协同育人”的必要性与明确其含义的基础上,总结国内“高大协同育人”的发展现状、既有经验及其面临的问题,并提出完善保障体系、构建培养体系、实现课程融合三个推进“高大协同育人”发展的实施路径。

新课标教材“加速度”的教学设计

高中物理新课程的总目标之一是：“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。”应当说，在高中物理新课标教材中蕴含着众多的培养学生探究能力的资源。高中物理新课程共同必修模块l中的《速度改变快慢的描述——加速度》就是其中一例。

环境保护教育刻不容缓

人类的步伐已经进入了新世纪，社会的变化日新月异，人们的生活水平也日益提高，但随之而来的负面影响也很大。以前人们常提起的温饱问题，住房问题，交通问题等等，逐步被环境问题所取代。

人教版新课标《物理必修教材》开放性内容的探索

人教版物理必修教材中设置了"说一说"、"做一做"、"STS"、"科学漫步"等开放性栏目,供学有余力的学生选择学习。这些开放性内容体现了选择性、时代性、探究性、人文性特点,开放性的内容需要采用开放式的教学方法。

浅谈课后反思

一、课后反思的内容 1.反思成功点。教师上的每节课,总有自己满意之处。如某一应变得当的措施,师生活动开展成功之处,某些教学思想渗透与应用巧妙之举等,课后及时地把它记下来,对以后形成独特教学风格,大有益处。

浅谈物理新课程“三维学习模式”的教学策略

新课程理念强调培养学生全新的学习方式：自主、合作、探究。在此理念下构建的所谓“三维教学模式”，是指一个完整的物理教学过程，是由自主学习、合作学习和探究学习三个相互联系、相互制约、相互影响的教学方式构成的一个有机整体，它要求充分调动教师和学生两方面的积极性，利用一切可以利用的教学资源，将由教师在室内讲解教材的单一活动让位于形式多样、内容丰富的立体式和开放式教学活动。

高中历史教学中思维导图的应用研究

历史为高中阶段的重点课程之一，随着新课程改革的深入，历史教师也逐渐改变了以往的教学方式，并在课程教学中融入多媒体课件，但部分教师过于依赖多媒体课件，反而忽视了传统教学的独特优势，不利于提升学生的思维能力。在概述思维导图的基础上，分析了高中历史教学中应用思维导图的方法，旨在提升教学质量，提高学生的思维能力。

三力动态平衡问题的分析

在有关物体平衡问题中,存在着大量的动态平衡问题,所谓动态平衡问题是指通过控制某些物理量,使物体的状态发生缓慢的变化,而在这个过程中物体又始终处于一系列平衡状态。文章分析了解动态问题的关键是抓住不变量,依据不变的量来确定其他量的变化规律,常用的分析方法有解析法和图解法。