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浅述任务型教学在初中英语教学中的运用
被引量:
5
1
作者
杨永胜
《四川教育学院学报》
2004年第B06期123-124,共2页
关键词
初中
英语教学
任务型教学
学习策略
下载PDF
职称材料
“导引、助推、依托、践行”培养初中学生物理探究能力
2
作者
高利彪
《达州职业技术学院学报》
2007年第1期-,共2页
以前的教学方法,是对学生创新思维、发散思维能力的扼杀和摧残。而现在的教学方法,是一个更注重过程的全新的教学方法,注重培养学生创新思维,发散思维的能力,培养学生探究未知领城的能力。而探究能力的培养,它包含提出问题、猜想与假设...
以前的教学方法,是对学生创新思维、发散思维能力的扼杀和摧残。而现在的教学方法,是一个更注重过程的全新的教学方法,注重培养学生创新思维,发散思维的能力,培养学生探究未知领城的能力。而探究能力的培养,它包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。
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关键词
培养
学生
物理探究能力
下载PDF
职称材料
题名
浅述任务型教学在初中英语教学中的运用
被引量:
5
1
作者
杨永胜
机构
达县申家乡中心学校
出处
《四川教育学院学报》
2004年第B06期123-124,共2页
关键词
初中
英语教学
任务型教学
学习策略
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“导引、助推、依托、践行”培养初中学生物理探究能力
2
作者
高利彪
机构
达县申家乡中心学校
出处
《达州职业技术学院学报》
2007年第1期-,共2页
文摘
以前的教学方法,是对学生创新思维、发散思维能力的扼杀和摧残。而现在的教学方法,是一个更注重过程的全新的教学方法,注重培养学生创新思维,发散思维的能力,培养学生探究未知领城的能力。而探究能力的培养,它包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。
关键词
培养
学生
物理探究能力
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅述任务型教学在初中英语教学中的运用
杨永胜
《四川教育学院学报》
2004
5
下载PDF
职称材料
2
“导引、助推、依托、践行”培养初中学生物理探究能力
高利彪
《达州职业技术学院学报》
2007
0
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职称材料
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