核心素养背景下小学语文作业设计优化研究

在新课改政策下,素质教育渐渐受到人们的重视。学校通过培养学生的文化素养和综合能力来实现教育目标,促进教学的有效性,优化作业设计的理念也逐渐深入人心。通过语文课程教学,可以使学生思考能力以及分析意识都得到良好发展,同时还有利于强化其知识运用,对于全面提高学生综合能力至关重要。因此,小学学校进行教学活动时,应该注重语文课后作业设计,不断探索新的作业布置模式,并从不同角度入手,促使作业设计更加有效合理,从而实现促进学生语文学习结果的提高。

为孩子创造主动发展的无限空间——四川省达州市通川区一小特色办学纪实

近年来，通川区一小以钱学森首创的“大成智慧学”为办学基本遵循，突破和超越传统办学模式，把大力实施特色教育作为学校发展腾飞的内驱力，努力让孩子们在知识的海洋中博采众长。融会贯通，“集大成，得智慧”，

小学生心理健康调查报告

本调查是以达州市通川区第一小学四年级在校学生为对象 ,运用《心理健康诊断测验》量表探讨学生的心理困扰和适应不良。结果表明 ,多数学生心理健康状况正常 ,但心理健康存在不同程度问题的学生人数也占一定比例 ,男女学生无显著性别差异。究其原因 ,既与学生身心发展水平有关 ,也与家庭、学校对学生过高期望有关。

1—4年级小学生学习能力诊断测验报告

本文通过对一所小学的一至四年级上期学生的《提高学习能力因素诊断测验》(FAT问卷 )的调查 ,探索素质教育的着眼点之一——学生能力的培养与家庭、学校和学生本身的关系。调查结果表明 。

第十一届四川省小学教育教学改革研究共同体研讨会综述

2012年4月23日至25日．第十一届四川省小学教育教学改革研究共同体学术研讨会在达州市通川区一小和通川区七小正式召开。四川省《教育科学论坛》主编李晓翔，四川省小学教育教学改革研究共同体理事长。

浅谈小学生作文兴趣的培养

培养学生的作文兴趣重在消除学生的心理障碍,激发学生真情实感的迸发,挖掘学生取之不竭的生活源泉。

小学语文写作有效性教学简析

小学教育是整个义务教育阶段最基础的一个环节,是其他任何学段都无法替代的。同时小学语文是整个小学阶段的基石,小学语文的写作从三年级开始,写作在语文学科中所占的分数比例十分大,由此可以看出写作在语文学科中的地位有多重。小学语文写作水平可体现整个语文的教学成果,但对于绝大多数学生来说,作文是最令人头疼的一项,存在各种问题。

基于小学生视角的班规制定与实施策略

班规在班级管理中起着不可或缺的作用,好的班规能帮助班主任迅速稳定班风,潜移默化影响学生,为学生营造良好的生活和学习环境。当前很多学校的班规大都由班主任制定,这不利于调动学生的积极性,也使班规的实施大打折扣。研究基于小学生的视角,提出了一种新的班规制定方法,将小学生作为班规制定与实施的主人,有利充分调动学生管理的积极性,并制定出相应的实施策略,为班级管理和学生管理提供了一条新实施路径。

小学语文中高段学生利用互联网预习有效性研究

小学中高段年级学生利用互联网预习语文课文,可以提高信息收集、处理和传递能力,也可以提高语文学习效率。教师在指导过程中,要遵循整体性原则、实践性原则、启发性原则、发展性原则和开放性原则。首先,教师要指导学生如何从海量的信息中搜索并选取有用的学习资料,并能有效归纳与总结。其次,要注重激发学生的探究兴趣和培养学生的探究能力。最后,教师要注重反思性评价。

小学生的口语表达训练

要培养学生的口语表达能力,必须以基本技能和表达方式的训练为主要内容,对学生进行有计划、有系统的训练。

基于创新理念下的小学语文课堂教学策略探究

语文教学效率的提高,要求教师能够立足于当下教学现状及问题,结合素质教育改革不断更新教学方法和理念,这是一个循序渐进的过程,不断激发学生的学习兴趣,把学生作为教学设计的主体,尊重学生的主题地位才能形成高效的课堂氛围,鉴于此,本文对创新理念下的小学语文课堂教学策略进行了分析探讨,仅供参考。

生本教育理念下小学语文阅读教学策略探析

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,对于培养小学生的思维能力、阅读理解能力及语言表达能力等都具有重要意义。在当前新课改背景下,语文老师要运用生本教育理念,结合实际情况采取合适的教学模式,在此基础上构建一个高效的语文阅读教学课堂。

德育教育在小学数学课堂的有效应用

在小学教育中,数学是一门非常重要和严谨的基础课程,对培养学生的逻辑思维能力、总结推理能力和严谨细致的学习观具有积极意义。在小学时期,将德育渗透在数学课程教学中,能够从小就帮助学生塑造更优秀的个人品质,促进他们综合能力的不断提升。

探究小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

在新时代下,学生的学习有了一个新的背景,所以老师也应该根据这个背景来及时的改变自己的课堂教学目标。在小学数学逻辑思维训练中,数学教师应重视微课的有效应用,利用微课来巧妙设计教学活动,以数学逻辑思维训练效果的提高,从而有效培养学生数学逻辑思维能力。

小学数学生态课堂教学策略探究

生态课堂基于学生的发展,体现了学生是学习的主人。它通过更好的现代课堂教学设计和高效的课堂教学活动,使每个学生的各种潜能得以有效发展。学生能够实现最有效的发展,实现真正统一的教学和学生发展课堂。在小学数学生态课堂教学中,学生可以充分发挥课堂教学的主观性,积极参与教学活动,在教师的组织和指导下,开展各种教学活动和学习活动,最后体验学习数学乐趣,并在此基础上,掌握数学知识,培养数学思维能力。小学数学课堂是每个小学数学老师想要探索的课堂教学模式。为此,本文试图结合自己的教学经验,特别是近年来生态教学理念的实践,谈谈我对构建小学数学生态课堂的理解。

浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学的策略

音乐欣赏教学是小学素质教育的重要组成部分。新课程改革以来,我国基础音乐教师在课堂中仍然存在着传统落后、僵化单一等问题。为了改变现状就必须转变陈旧观念,提高自身综合素养和专业技能水平;同时也要加强学生对音乐作品创作背景及内涵的理解与把握能力以及情感态度价值观方面知识;本文从当前欣赏教学过程中学生审美感受的特点出发阐述了新课程下小学音乐欣赏教学在素质教育中存在不足之处并针对这些原因提出有效措施。

基于统编小语教科书二年级“写话”教学的反思与实践研究

“语文课程标准”从低年级开始强调写话训练,提倡学生不拘形式地写出见闻与感受。本文对小学低年级写话教学状况进行了研究,发现普遍存在教师拔高要求、缺乏指导、训练缺少梯度、评价不当等问题。本文聚焦小学二年级写话教学的现状,分析了统编小语教科书二年级写话教学内容的编排特点,总结了该年段写话教学的有效策略——依标扣本,激趣守本,开启学生的书面表达之门。研究发现,二年级“写话”教学要遵循儿童认知规律,不断培养学生乐于表达的习惯,要在实践中逐步提高学生的写话能力,为中高年级的习作打下较好的表达基础。

追溯前世今生,传承优秀文化--统编小语三下《纸的发明》教学设计与反思

中华民族几千年来的文明历史,凝聚着劳动人民的勤劳和智慧。传承优秀传统文化,增强文化自信,是语文学科义不容辞的责任与担当。笔者执教《纸的发明》,以践行“中华优秀传统文化”为主题教学,旨在用好统编教材,落实课标精神。

重视语文阅读教学 提高学生阅读能力

针对小学语文阅读教学中常见的教师是主体,学生处于从属地位等问题,提出了激发阅读兴趣,培养良好阅读习惯的观点,以鼓励学生课外阅读,构建自立和谐的阅读氛围。