初中语文整本书阅读有效性教学策略探寻——以鄂尔多斯市达拉特旗第五中学为例

1941年,叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中明确提出“读整本的书”。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”可见“整本书阅读”对于中学生语文素养的培养、优秀文化的传承和精神价值的提升具有不可替代的作用。本文主要从教学现状、必读书目汇总、具体的有效性策略实施和中考考查四个方面展开。倡导教师要掌握整本书阅读的特殊功能,引导学生以阅读经典作品为主,以技能学习为辅,逐步培育学生整本书阅读的语文素养,提升学生的精神境界,为其语文的终身学习终身阅读奠定良好的基础。

师范生全学期教育实习评价指标体系构建--以内蒙古师范大学生物科学专业为例

教育实习质量评价是检验高校师范教育专业教学效果、促进个人与高校教育质量全面提高的重要途径。对内蒙古师范大学生物科学专业师范生教育实习进行调查研究,依据教育部对教师培养的要求准则,确定了5个一级评价指标、12个二级评价指标,构建以师范生专业发展为核心目标,由一系列评价量表组成的生物科学专业师范生教育实习评价体系,可为生物科学专业教育实习评价体系的进一步完善提供参考。

习近平关于蒙古马精神重要论述融入高校思政课教学研究

由习近平关于蒙古马精神重要论述,可以得知吃苦耐劳、一往无前,不达目的绝不罢休的蒙古马精神是中华民族精神的重要组成部分,是培育和践行社会主义核心价值观重要的精神资源,其精神实质与高校思政课教学之间存在诸多契合之处。将习近平关于蒙古马精神重要论述融入高校思政课教学体系,引导广大青年学生铸牢中华民族共同体意识、坚定维护祖国统一和民族团结具有重大的现实意义。

《单质、氧化物、酸碱盐相互关系》的教学介绍

《单质、氧化物、酸碱盐相互关系》的教学介绍内蒙古伊盟达拉特旗第五中学（０１４３００）赵巧玲本节教材是对无机物类别和相互关系的总结，也是初中化学的重点课型之一，学生学起来有一定难度．要上好这节课应体现两个意图：一是让学生对无机物分类和初中化学中常见的无...

《新课标》理念下的课堂教学体会

通过这十来年的教学实践,我认为在新授课实施过程中不论采取怎样的教学方式,数学新授课教学不外乎就是经历这样四个阶段,即创设情境、激发兴趣→尝试发现,探索新知→应用新知,巩固深化→反思小结、体验收获。下面就从这四个阶段谈谈自己在新授课实施过程中的切身体会。

谈数学教学中学生创新兴趣的培养

“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。在实际教学过程中对学生创新兴趣的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新兴趣，找到培养和发展学生创新兴趣的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。

如何激发初中生学习数学的主动性

美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生. 一、保障学生的主体地位，

探究初中音乐课中的民族音乐欣赏教学

在我国教育机制不断完善的情况下,音乐教育在教学机制里被越来越看好,对音乐教育发展有着更高的要求。对此本文主要分析了当前初中音乐教育中民族音乐欣赏的现状与问题,提出促进初中民族音乐欣赏教学的对策,以期提高初中生民族音乐欣赏水平的同时,促进民族文化的传承。

浅谈室外体育课与学生行为习惯的培养

由于受外界环境干扰，受天气、场地、器材等条件限制，加之中学生天性活泼好动，因此，他们往往会在室外休育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。针对上述问题，可以根据学生自身特点和室外体育课的特点，有意识、有计划、有步骤、持续不断地对学生行为习惯进行培养和训练。

实现体育教学与德育的结合

将德育渗透到体育教学的过程中,能够对学生产生潜移默化的长期影响,使其形成优秀的个人品质和性格。学生作为体育课中的主要参与者,需克服各种困难,超越自己;老师需以身作则,耐心引导,有计划有目标的实施。

在初中计算机教学中培养学生的创新能力

伴随科技时代的到来,计算机作为前沿技术领域更受关注,而且也已成为学生综合素质提升的必备技能,早在初中阶段便要重视计算机教学,同时为适应创新型社会的发展需要,在初中计算机教学中便应积极的倡导创新能力培养,为国内科技进步奠定人才基础。本文首先分析创新能力培养的重要性,探讨了现阶段初中计算机教学所存在的弊端,并提出具体可行的计算机教学改进途径,以及对初中生创新能力培养有所帮助。

如何培养中学生的写作能力

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。学生准确地用文字传情达意,相互交流思想、传播信息,这是学生在学习、生活以及今后工作的必备能力。

提高初中生物课堂实验教学质量的主要策略探讨

实验教学有调动学生实验的积极性、主动性,有助于学生自主学习、合作学习和研究性学习开展,有利于学生实践能力和创新能力的培养。

借助课文及其助学系统强化作文教学

本文从语文课程标准出发,结合部编版语文教材的编排特点,提出借助课文教学及其助学系统强化作文教学的观点。指出,课文教学主要通过加强德育、写法指导与实践、语言感受与运用的途径来强化作文教学。

浅谈初中历史教学中故事教学的运用

初中阶段的学生基本上正处于12-15岁阶段,已经具备了一定的思维能力、自我思考能力等,但是这一阶段学生的认知仍然处于初步阶段,基本上都是借助自己的主观感受理解、认知相关的知识。在初中历史这一学科中,受到历史学科特点的制约,历史课堂氛围沉闷,学生学习兴趣低下,无法积极主动地参与到课堂中。面对这一现状,如何激发学生的历史学习兴趣,提升学生的课堂参与度,使得枯燥的历史知识变得更加有趣,已经成为一线历史教师研究的重点。

谈一谈初中历史课堂教学中的情境创设

随着新课程改革的深入推进,情境教学越来越被引用到课堂教学中。我们知道历史课程是我们初中教学中的一门重要学科,如何让学生形象深入的理解历史知识,探讨历史的奥秘,成为我们进行历史教学的一个重点。因此我们可以采用多种手段创设合适的情境,让学生形象生动的感受历史,从而提升学生对于历史学习的积极性。本文针对此,着重讲述了初中历史课堂教学中的情境创设。

论初中地理自主探究和思维性课堂的构建策略

对于初中地理来说,学生自主探究与思考既是一种教学理念,又是一种先进的教学方法。在以往的初中地理教学中,部分教师习惯直接向学生阐述教材上的理论结果,不注重让学生自主思考,这在一定程度上造成了学生依赖于教师的课堂问题,导致学生缺乏独立思考的意识与能力。在此情况下,初中地理教师在未来的教学中应当打破传统的教学模式,明确综合地理思维,为学生创造自主探究与思考的机会,通过多个方面的教学措施引导学生探究地理问题,帮助学生增强地理涵养,开拓思维。

初中数学教学中思维能力的培养

自从我国素质教育改革以来,初中数学教学的主要任务之一是培养学生的思维逻辑能力,这同样是提高学生各方面能力的手段之一。然而传统的教学方式并没有有效的达到这一目的,因此,本文将从分析传统初中数学教学模式入手,分析传统教学方式的弊端,并浅谈在现代教学思想的影响下,如何培养学生的思维能力,促进初中数学教学的改革。

生活化的初中思想品德课堂教学初探

《义务教育思想品德课程标准》在阐释新课程的理念时特别强调'初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础''帮助学生过有意义的生活是本课程的追求'。鉴于此,我们教师在思想品德课教学中,应该将学生、课堂、教材与实际生活联系起来,充分挖掘生活中的教学资源,把鲜活的世界提供给学生,让学生去了解、理解,产生情感体验,从而达到思想的升华和品德的内化。本文结合教学实践对生活化的思品课堂教学的基本理念、依据及策略进行初探。