浅谈小学数学总复习的“步步反馈,逐层提高”法

我们知道“数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性,培养良好的身心素质,特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性,使学生真正成为学习的主体.”而针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,“步步反馈,逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果.

激发小学生写作兴趣的策略

写作是学生语文综合素质的再现,长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可以写,有的说不懂怎样写,总是提不起写作的兴趣。主要原因在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好或训练不得法等。俗语说:“兴趣是最好的老师”,作文教学中,激发写作兴趣,是写好作文的关键。本文我根据小学生作文写作常规情况,结合语文教学经验,浅谈几点激发小学生写作兴趣的策略。

浅谈信息技术在小学语文新课改的作用

随着我国科技的高速发展,以计算机和互联网为核心的信息技术在小学语文教学中得到了广泛的运用,并培养了学生信息搜集能力以及采集和处理信息的能力。信息技术手段已经成为素质教育的重要工作之一,尤其是小学语文教师在现代信息化的大背景中,要进行教学效率的提高,语文学科的改革发展变革,学生的整体素质全面发展。那么,就必须要将信息技术和小学语文新课程改革进行整合,也只有这样,小学语文新课程改革才能真正利用和提高信息技术促进语文教学的能力。

《小学语文学困生转化策略的研究》结题报告

一、课题研究的背景:随着经济和教育行业的快速发展,在现代教育快速发展的背景之下,我们需要追求教学的进步与发展,素质教育提出了让每一个生命都能绽放属于自己的精彩。小学语文教学必须把“坚持面向全体学生,促进学生的全面发展”作为指导思想,研究语文学困生的学习问题与时代发展的要求是一致的。在小学语文教学中,总是有一些学生的接受能力差,理解方式上的偏差或学习方法错误,导致他们的学习效率低下,成为学习困难的学生,若不采取有效的转化策略,他们极容易形成一个后进生群体。事实表明,学生一旦沦为后进生,如果不及时采取有效的措施,其后果十分严重。

试论在小学汉语文教学中如何发挥朗读的作用

朗读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩,受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而在具体的教学中往往只重视精朗读领悟阶段的引领,而忽视了自朗读感知阶段学生的自悟自得和朗读表达阶段学生情感的表达和提升。这样学生对本文的理解往往更多的烙上了教师思维的烙印,而缺失了自己个性的,独特的东西。