培养初中学生英语阅读能力的方法

新的英语课程标准规定：＂发展学生自主学习的能力。＂自主学习能力在很大程度上取决于阅读能力的高低,阅读能力也是英语自学能力的基础,同时阅读也是培养学生自学能力的重要手段。阅读一直是英语教学中的一个重要环节,培养学生阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。笔者认为,要提高学生英语阅读能力首先要把握好时机,努力培养学生学习兴趣,增强阅读的信心;其次要立足课堂,精心设计每堂课,与此同时还要帮助学生养成良好的阅读习惯。

初中体育教学中学生兴趣的培养

近年来．我校组织了教学经验丰富的老教师带领新教师的教学指导工作。我作为一名老教师．带了一个刚毕业不久的青年教师．通过我们的共同努力．他在很多方面都取得了很大的进步。在教学的过程中．不论是室内课还是室外课．我们总是一起上课．发现教学中出现的每一个细小的不足都一一记录在案．对大的教学疏漏也毫不客气．经过一年多的探索．我们的各项成绩都有了明显的提高。

激励性评语在中学作文教学中的实施

新课程要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位，倡导对学生进行发展性评价，以更激发学生的学习积极性，提高学生自信心，“激励性评价”就体现了这一要求。激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度对不同层次的学生进行充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，

激发兴趣,提高能力——初中历史教学中如何有效培养学生的学习兴趣

在历史学习中,兴趣发挥着重要的作用,它能促使学生对历史知识进行深入的挖掘与全面的分析。在课堂导入阶段,教师要采取有效的教学措施,如故事、诗词、歌谣等,激发学生的学习兴趣,使学生的注意力集中到课堂教学中来,并对教学资源进行合理、有效的利用,以直观的形式将历史知识呈现在学生面前,促进学生历史学习能力的提高。

试论初中历史教学现状及改进措施

随着新课程改革的不断深入,初中历史教学发生了巨大的变化。历史教师在不断寻求着最佳的教学模式,希望能够通过有效的教学方式切实提高学生的历史素养和学习效率。但是,当前的初中历史教学存在着一些问题,严重制约着历史教学效率的提升。对此,教师应积极分析初中历史教学现状,提出相应的改进措施,以使历史教学取得良好的教学效果。

发挥信息技术优势 提高课堂教学效率

深化对"多媒体"的认识,充分发挥技术和多媒体技术装备的作用,充实多媒体教学资源,提高教师业务素质,提高动手制作课件的能力,使多媒体信息技术在课堂教学中得到合理的运用。

阅读在初中数学教学中的重要性

提起阅读．人们习惯上想到的是文科的阅读．很难联想到数学教学也需要阅读。学会阅读对数学学习来说很重要．一个阅读能力不好的学生．是无法综合性发展的。很多学生审题能力不够，解题能力不强．学习新知过分依赖教师．很大程度上是由于阅读能力较差导致的。新课标提出大阅读和综合性阅读教育观，更能有效提高学生分析问题、解决问题的能力。

电教媒体在初中数学教学中的作用

电教媒体以其独特的资源优势走进初中数学课堂,恰当、巧妙地利用电教媒体,开启学生思维的闸门,激发联想思维,激发探索欲望,是培养学生创新精神、创造性思维能力的有效途径。

谈信息技术与初中语文新课改相整合

随着科技的发展，信息技术在教学中得到了广泛运用。培养学生的信息素质、提高学生处理和运用信息的能力，成为教学的重要内容和任务。特别是我们语文教师，在信息化的学习环境中，要提高教学效率、优化语文学科改革、培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与初中语文新课程改革相整合。

知识可视化策略让语文课堂精彩纷呈

对视觉信息挖掘与加工后,通过图形、图像等手段把知识传达给学生,借助小学生的认知特点,帮助学生学习、记忆知识,有助于知识的吸收。在信息技术条件下,知识可视化表现形式多种多样,表现效果受到学生欢迎。实践证明,在小学语文教学中运用知识可视化策略,学习方式和教学方式得以改善,促进教师的教和学生的学,语文课堂也变得活灵活现、生机勃勃。

校本教研中的网络＂六步教研＂

现代社会网络信息更新迅速，如何引领教师改善教研模式，跟上时代步伐，积极开展网络环境下的校本教研，已成为当今中小学校的新课题。我校从2007年开始，积极开发和利用网络教育资源，建立开放、交互、动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，把现代信息技术和传统的校本教研模式有机结合，探索、总结了一套适合学校特色的校本教研模式，即“六步教研”法。

论学具在物理实验教学中的应用

物理教学的特色是以实验为基础，实验教学是物理教学中极为重要的组成部分。但是多少年来，由于教学设备条件的限制和教师观念的保守，物理教学中只重视了教师的教和做，忽视了学生主体作用的发挥，多数课堂教学变成了教师个人的艺术表演，学生仅仅成为观众，这样的教学达不到全面发展的教育目标，更不能培养出高素质的人才。

初中物理教学方法举隅

物理《课程标准》把教学目标分为三个维度的目标，其中过程与方法目标重点是为了培养学生的创新思维．提高学生的动手、动脑、合作等能力。“授之以鱼，不如授之以渔”。平时的课堂教学中．在突出科学探究内容的教学的同时．还要重视对学生的科学探究方法的指导，使学生逐渐拓宽思维广度，

多媒体在思想品德课教学中运用契机的探究

在思想品德课教学中运用多媒体,要讲究技巧,寻求时机,适时、适度、恰到好处的运用,才会提高课堂教学效率。结合思想品德课教学案例就如何找准多媒体使用的切入点进行阐述:如创设真实的教学情境时运用多媒体;激发互动的欲望,丰富互动的内容时运用多媒体;弥补教材滞后性,增强时政内容时效性时运用多媒体;增强思想品德教育感染力时运用多媒体;突破教学难点,突出教学重点时运用多媒体。

中考化学复习的反思和体会

多年的初三化学教学工作使笔者对于初三的复习有很多感慨，也有很多收获，对此有以下几点反思和体会。

把课堂还给学生——数学教学中培养学生自主学习能力的几点做法

随着社会的不断进步,国家教育体制的改革,我们需要培养全面优秀的高素质人才。在新的世纪,自主学习就显得尤为重要,自主学习方式的养成,将会成就学生的终身发展。

浅谈初中数学课堂有效提问的方式

从教十几年来,我的最大感觉就是学生不喜欢提问。我对本校的九年级学生作了关于问题意识的调查,结果是:有接近半数的同学想提不明白的问题,但这些同学中有76.2%的人因害怕(怕老师不许讲;怕讲错受批评和嘲笑;怕打断老师思路;怕老师回答不了……)而又不敢提。其中原因是多方面的,首要原因是"应试教育"与"标准化教育"削弱了学生质疑能力的培养。由于长期受单一考试评价制度的影响,教学思想落后,学习方式单一,大部分学生的学习是被动的,很少有学生能够主动去发现和提出有价值的问题。那么如何有效提问呢,本文提到了几点建议。

引领学生自主探究学习方式的尝试——“质量守恒定律”教学感悟

新的化学课程标准不但要求教师成为教育内容的研究者，而且还要求教师成为学生成长的引领者，引导学生自主学习、探究学习与合作学习，培养学生获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。下面就“质量守恒定律”一节的教学实施过程，谈谈我的感悟与体会。

过氧化氢分解的探究实验改进

九年级化学新教材第37页[实验2—14]为：微微加热装有过氧化氢溶液的试管，有什么现象发生？把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。

谈信息技术课堂中自主学习能力的培养

随着当今科技的不断发展,知识更新越来越快,要求21世纪的人才首先应学会学习。教师在教学过程中要注意培养学生的自主学习能力,即要"教会学生学习"。教会学生学习是信息时代发展的需要,是深化新课程改革的需要,也是学生当前学习和未来发展的需要。本文结合自己的教学实践,谈谈信息技术课堂中自主学习能力的培养的几点做法。