幼儿教师破解“隔代惯”的SZFJ方法

随着社会的快速发展,隔代教养日趋普遍,“隔代惯”问题也日益凸显。幼儿教师常常被动应对祖辈固化思想改变难、教养能力提升难、代际关系调和难、家园共育进退难等一系列“隔代惯”难题。运用案例分析法,探索并梳理破解“隔代惯”的四步流程,总结幼儿教师破解“隔代惯”的SZFJ方法,即“孙”为先、“祖”重点、“父”配合、“家”联结,以期为幼儿教师破解“隔代惯”、促进幼儿健康发展提供参考。

浅谈幼儿园活动区创设的意义

对于幼儿园的孩子来说．最重要的教育莫过于游戏。幼儿园的活动区就是一个最好的课堂，它已经不再是一个简单的娱乐场所．也不再是一种幼儿园的标志。在活动区，可以完成很多的活动，可以以此作为教育儿童的载体。

刍议幼儿园教学艺术

幼儿园的幼儿是祖国的未来，含苞欲放。办让人民满意与放心的学前教育，是每一个教育者的天职。那么，怎样推进幼儿的素质教育以及为幼儿创设良好的育人环境，下面笔者逐做列举，祷盼斧正。

试论幼儿园班级管理

幼儿园班级管理是指班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节．把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来．以便达到预定的目的。 那么作为一名幼儿园的教师应如何搞好幼儿园班级管理呢？我觉得幼儿园的班级管理在注意创设一个宽松的成长空间的同时还应该给幼儿提供一个健康的心理环境。

幼儿园美术教学综合素质培养略谈

美术是人类文明的荟萃,学习美术,就是涉足艺术,就是研究美,有了美术,人们的生活变得丰润灵动,有了美术,人生的乐趣变得丰富充实;在幼儿园教学美术,培养他们的综合素质,要注意培养幼儿的自信、有策略地活动指导、培养色彩观、寓教于乐和观察几个方面的细节问题,下面逐做举例。

多媒体技术在幼儿园科学教学中的改革与尝试

存教学口渐现代化的今天．满堂灌的注入式教学模式已越来越不适应时代的发展．以幼儿为主体．以主动学习为巾心的教学模式正孕育着勃勃生机。借助多媒体进行教学，就是贯彻这种新理念的一条主渠道。传统媒体就是直观的、适宜的玩具、教具、

图画书阅读·音乐学习·课外观察——幼儿园语言学习的多种渠道浅析

幼儿园的幼儿．天真活泼．他们的人生刚刚掀开了崭新的一页。在语言教学方面．方法多多，笔者根据教学体会，从图画书阅读、音乐学习和课外观察三个角度出发．解读了幼儿学习语言的渠道．一、阅读经典图画书。

怎样提高幼儿在幼儿园阶段的语言素质

语言是一个人综合素质的外在表现，涉及文字水平、修养等等。幼儿园是一个人一生的起始．甚为重要。下面笔者浅谈一下自己在教学中提高幼儿语言素质的点滴体会。

学前教育幼儿园区角游戏活动的策略研究

在《3-6 岁儿童学习与发展指南》研究、实践的背景下,如何 充分发挥幼儿这一阶段的优势,通过科学的游戏活动促使幼儿获 得更好的学习效果就成为了当下学前教育领域备受人们关注的内 容之一,为了实现这一学前教育阶段的幼儿教育的目标,幼儿园 区角游戏活动出现在人们的视野之中,幼师们希望通过幼儿园区 角游戏活动的方式满足这一阶段幼儿的成长、学习需求,进而凸 显幼儿园区角游戏活动的教育意义所在。基于此,本文将结合以 往幼儿园教育的经验入手,探究学前教育阶段幼儿园区角游戏活 动的策略,希望能够对后续课程的展开予以帮助。

游戏在幼儿园学前教育中的有效应用

游戏作为一种深受广大幼儿喜爱的活动之一,如何凸显游戏 的教育意义,让幼儿们在游戏、玩乐中获得思维、认知等能力的 提升一直是近几年幼儿园教育关注的焦点内容。与此同时,在近 几年幼儿园学前教育改革背景下,随着现代化、多元化思维在幼 儿园学前教育中的普及,游戏在幼儿园学前教育中占据的重要地 位也随之凸显出来。基于此,本文将贴合以往幼儿教育经验,提 出几方面能够在幼儿园学前教育中有效应用游戏教育模式的路 径,希望能对后续幼儿园学前教育课程的展开予以帮助。

现代教育技术在幼儿语言教学中的应用

讲述了现代教育技术在幼儿语言教学当中的应用,解读了现代教育技术的优越性以及教学过程、特点以及教学方法,等等,教学点滴感悟,分享同仁。

关于幼儿自主性游戏的指导

在强调自主性的游戏中,儿童有自己支配和选择游戏的权利,游戏计划不再是教师事先凭想象制订的,而是根据儿童在游戏中的表现,根据儿童的需要及存在的问题来制订下一次的游戏计划,在儿童的游戏活动中不断生成新的计划,可以使游戏的开展更加能满足儿童的愿望和需要。这样,避免了游戏指导的盲目性和导演性。

幼儿语言教育研究管窥

作为社会现象,语言的作用笔莫能罄。那么,如何对幼儿进行语言教育呢?对此进行了细致的探讨。从语言和生活的联系说到对话训练,从丰富多彩的语言教育活动说到给儿童创造语言环境的价值,最后以对创设发展语言智力的有关因素进行阐述终篇。

浅述幼儿语言学习与其他方面发展的关系

幼儿从小牙牙学语，进入幼儿园，在教师的带领下，需要多种辅助促进对语言的学习。笔者从平等、科学探索、音乐三个方面略作浅述。教海无涯，一管之得，分享同仁。

如何运用故事吸引幼儿语言学习

幼儿的语言运用能力主要体现在如何运用适当的语言形式来表达自己的交往倾向,如何运用适当的策略开展与他人的交谈,如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。这些能力的形成对于促进幼儿整体素质的提高,为其一生发展奠定良好的基础起着重要的作用。下面是我在实践教学中总结的如何运用故事促进幼儿语言学习的几点经验。

中班幼儿创造画的指导

幼儿创造的过程是一个积极思维的过程是一个智慧闪烁的过程。通过激发孩子的兴趣存储客观事物改变作画形式结合教师的指导幼儿技能的训练等多种方法努力促进幼儿的创造思维从而提高想象力。

让幼儿在操作中愉快学数学

幼儿数学教育是一种系统性、科学性和逻辑性较强的学科,所以教师在教育教学中感到比较困难,幼儿在教学中感到比较枯燥。如何使幼儿数学教育变为教师愿意教、幼儿愿意学的一门学科,我进行了探索。根据幼儿天生好奇心强,喜欢看一看、摸一摸、试一试的特点,我改变了以往的教学方式,采用操作尝试教学法,创设宽松、和谐的操作环境,开展生动活泼的游戏,鼓励幼儿大胆操作尝试,激发幼儿学习数学的兴趣,收到良好的效果。

幼儿园数学生活化教学的思考

幼儿园教育指导纲要(试行)明确提出,幼儿数学教学不仅仅是知识的传授和技能的培养,更为重要的是要加强幼儿对数学知识形成过程的体验,让幼儿在知识体验中感悟数学的本质,掌握数学思想。这就要求幼儿数学教师在组织教学时,要紧密联系生活实际,促进幼儿数学教学生活化,让幼儿走进生活,利用生活中的数学课程资源进行知识体验,综合提升幼儿的数学素养。

幼儿园大班语言教学之我见

语言是幼儿进行交流的主要方式,也是学好其他知识的基础。我们幼儿语言教师要认清自己肩上所担负的责任之重大,在新课程理念的指导下,按照《幼儿园教育指导纲要》的要求,认真研读教材和课程标准,优化语言教学环境,提高教学实效性,落实幼儿的主体地位,综合提高幼儿语言教学效果,为幼儿的语言学习和终身发展奠定基础。

解决幼儿园攻击性行为问题的指导策略

"攻击性"是幼儿的天性之一,幼儿园攻击性行为的发生影响着幼儿的身心健康,会对幼儿的心理产生极大的阴影。长期以来,幼儿园攻击性行为都是作为幼儿教育的重点问题去关注的,由于幼儿发生攻击性行为的原因是多样的,所以教师在实际工作中要区别对待,找出切实可行的解决办法。