浅析高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略

体育意识是在漫长的体育实践中逐步形成的,培养学生良好的体育意识是一项非常艰巨而漫长的系统教育过程。只有让学生树立起自我体育意识,才能实现终身体育的目标。基于此,文章从教学设计、教学实施以及教学环境三个角度探讨了高中学生终身体育意识的培养策略。

中学体育课实施“选项”教学的探讨

21世纪的中学生思维活跃,求知、求乐、求趣的欲望强烈,当前"四段"教学模式偏重于技术教学,组织形式比较死板单一,抑制了中学生自主练习、创新能力的培养。近几年来,作者在课堂教学中采用了"选项"教学模式的尝试,较好地缓解了技术教学与学生自主练习时间少的矛盾,收到了比较理想的教学效果。文章主要对选项教学中的组织形式、课堂结构、教学方法、成绩考核、教学效果等方而进行探讨。

音乐教学中学生能力的培养

信息技术与音乐教学的深度整合,会让音乐课成为一个丰富多彩的艺术平台、师生交流的乐园,提高学生的音乐素质,通过多元化的信息技术了解音乐世界,提高音乐素养,使音乐教育的意义延伸到学生的生活中,为学生终身发展服务。

高中历史阅读教学中学生阅读素养的培养

教师应充分发挥现代教育技术的辅助作用,注重从日常的教学过程中进行训练和培养,拓宽学生阅读视野,丰富阅读途径,综合提高学生的历史阅读素养。

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作可以巩固和发展听、说能力,还可以提高阅读能力,能促使学生勤复习多思考。因此,写作教学在中学英语教学中占有相当重要的位置。然而,目前中学英语的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了"听到写作学生心烦。

中学数学教学中电教手段运用之我见

现代科学技术的飞速发展，使计算机已经普遍地进入教育领域。实践证明，在数学课堂教学中合理运用电教手段进行教学，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索。

中学地理教学实效探微

在实际教学中，众多学生对地理是极其忽视的，认为可有可无，学习毫无动力，成绩平平，有的学生对地理知识甚至一问三不知，缺乏认真的学习态度。实际上。学好了地理，能够增长学识，丰富见闻，了解事物，熟悉世界，认识自然，益处多多。怎样提高教学效果，让课堂趣味盎然，我对此一直苦思冥想，教学以来，一心营职，殚精竭虑，久之略有所得。

略谈怎样指点高中学生写作

写作教学占有极其重要的地位,不仅关乎学生的语言表达能力和文学素养,还可以丰润心灵、陶冶情操、激励精神。在写作内容、注重诗词格律要求、要有个性以及教师要起带头作用等几个方面略作总结,教海无涯,以蠡量测,一纸管见,商榷同仁。

浅谈在体育教学中如何提高中学生的综合素质

列宁说:"在我们劳动人民的国家内,需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。"可见,身体的健康是多么的重要。可是,现在的中学生,有很多人都低头含胸,走起路来左摇右晃,写作业的时候趴在课桌上,他们的身体有很多处在亚健康的状态。引起这种现象的原因很多,比如说学习负担重,书包很沉,孩子们对学习不感兴趣,从小不注意站立和坐卧的姿势,等等。作为体育老师要努力改变这一不良现状,为学生的健康着想,为体育教育事业做出自己应有的贡献。

小班化教学亟待实施——中学教学环境调查研究

近几年来,小班化教学得到广大教育工作者的关注,但在地方实施上并没有多大发展。而地方教育由于受到班级规模大的影响,学生的发展受到很多不利的影响。

中学体育教学中“发展性评价”之浅析

本文通过对"发展性评价"基本理念深层次的剖析,提出体育与健康课程学习"发展性评价"应以人为本,注重学生的全面发展,强调评价内容的全面性和可选择性,方法上关注学生个体的差异,实现评价主体的多元性。同时指出中学体育教学实施"发展性评价"的深远意义。

高中生物教学中项目式教学对学生创新思维的影响

高中生物教学是培养学生科学素养的重要环节。随着教育理念的改变,传统的教学方式已无法满足学生的个性需求和社会发展要求。因此,项目式教学的引入成为改变高中生物教学的新途径。通过对高中生物项目式教学和传统教学方式进行对比研究,发现项目式教学方式应用于高中生物教学,可以有效地提高学生的学习成绩和创新思维能力。具体而言,项目式教学对学生综合素质的提升,能力的培养,以及对知识的掌握有着积极的推动作用。希望该文可为高中生物教学方式的改革提供参考。

关于中高职焊接技术专业教学的几点看法

我国作为焊接产业大国,但远远还不是焊接强国,因此高技能型焊接人才的培养非常关键。中高职焊接专业学生如何适应快速变化的现代化产业结构,使学校教学和企业所需密切联系起来,是焊接教学中不断探索、完善的课题。本文就如何提高职焊接专业学生的理论知识和技能水平,通过社会调研分析,主要从课时安排,合理利用焊接材料,制定实训计划等几方面进行了分析。

可食性玉米醇溶蛋白膜研究进展

该文介绍目前国内外可食性玉米醇溶蛋白膜研究现状及对发展趋势进行分析,指出制备以玉米醇溶蛋白为基质可食性复合包装膜是一个新的发展方向。

例谈提高生物高考主观题解题策略

在生物高考卷中，无论是理综卷还是单科卷，非选择题所占的分数比例都是绝对高的，从近几年的高考学生答题反映看，非选择题失分比较严重，这种情况出现的原因除了学生的知识基础不扎实外，更重要的是在答题中没有良好的解题准确性、规范性．笔者结合教学实践，从四个方面浅谈如何提高生物主观题解题策略，以提高学生应试能力．

走进信息技术下的数字实验

2006年9月，我校引进了苏威尔数字实验设备，配上了多媒体实验室。苏威尔数字实验室是由网络化计算机系统、标准化生物实验系统和大屏幕多媒体投影系统构成的。整个实验系统融合了传感技术、通信技术和计算机技术。它把传感器接收到的实验信息通过采集器采集数字传送给计算机，由计算机输出数字，再绘成图像，借助数字和图像分析实验结果。一年来我们认真研究和使用各种传感器，探索每一个案例，取得了一些阶段性成果。

如何提高“解题教学”课的教学效率

解题教学是数学教学的重要组成部分,是巩固知识、深化知识的主阵地,是提高学生应用知识解决问题能力的关键。学生在高一高二时基本上完成了知识的积累,从某种意义上说,高三数学教学,尤其是高三二轮的复习,基本上就是解题教学,解综合题的教学。

发现的奥秘——《生长素的发现》教学案例

一、教学设想 “生长素的发现”是人教版《高中生物（必修）》植物激素调节的内容。虽然《教学大纲》和《考试大纲》对这部分的要求不高，但它涉及的内容不仅涵盖了几代科学家数十年的实验成果，集中体现了科学实验的分析、设计精髓，还是高中生物教学科学研究素养培养的良好知识材料。

高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践分析

在高中课程中,数学始终是一门重要且存在一定困难性的学科。数学思维能力是学习高中数学非常关键的一项个人基本能力,只有养成良好的数学思维习惯、形成科学的数学思维方法,才能有效开展高中数学的学习。教师可通过分析创设问题、引入生活实例等方法的重要性,探索高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践策略。

拓展读图思路 提高识图能力

高中地理下册教学中，适当运用教材中的插图，提高学生的读图能力和分析问题能力。在“城市的区位因素”教学中，本人通过对图6．6“中国100万人口以上城市的分布”(2000年)的解读，适当拓展学生的认知视野，提高识图能力。