实施素质教育必须解决好的两个关键问题

培养浓厚的学习兴趣和良好的行为习惯是素质教育应解决的两个关键问题.

英语课堂教学导入应具备的几个特点

在英语课堂教学中合理、巧妙地设计导入环节，能营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的英语学习热情，化解学习内容的难度，实现新旧内容的自然过渡，从而大大提高课堂教学效果。导入环节的设计应融趣味性、实效性和交际性于一体，同时还要具有简洁性和新异性。

在英语教学中培养学生良好的心理素质

本文通过对目前中学生心理健康状况进行分析，提出如何在英语学科教学中培养学生稳定、健康、积极向上的心理素质，使他们积极主动地学习和感悟语言，提高语言实践能力。

浅谈语文综合性学习

语文综合性学习既是一种综合性课程、生活化课程,又是一种经验性课程、个性化课程,它列入初中语文各学段阶段目标中,与阅读、写作、口语交际相提并论。它是语文课程的一种新的基本理念,是一种自主、合作和探究的学习方式。

小学英语课堂游戏应具备的几个特点

在小学英语课堂教学中合理、巧妙地设计游戏活动能有效地提高教学效果.游戏活动要集趣味性、实效性和交际性于一体,同时要具有广泛性和激励性.

以读为主,让学生享受学习语文的快乐

以读为主,是语文教育理性回归的标志,是解决学生厌学语文的关键,是贯彻语文课标的基本方法。只有多读书,才能培养学生语感,才有利于学生感受母语,增强民族自豪感,提高学习语文自信心,享受学习语文的快乐。

即时评价让过程快乐 分项考试让压力减轻——小学语文教学评价改革探索与实践

小学语文教学改革核心之一是评价改革。倡导简简单单学语文,通过多读、多说、多听、多背、多写等多种语文实践活动,并在活动中采用即时评价,突出过程管理,在学习过程中享受快乐,培养良好学习习惯;通过分项考试,减轻学生考试压力,最大限度地调动学生学习积极性,实现提高学生语文素养的目标。

提高中小学生语文素养的困惑及对策

中小学语文教学存在诸多困惑:写字教学存在诸多误区;课外阅读长期被忽视;背书没有引起教师足够的重视;朗读训练,只培养少数人;口语训练亟待加强。要提高中小学生语文素养,必须进行语文教学评价改革,必须把培养学生学习兴趣和良好习惯作为重中之重。

浅谈如何培养学生的写作兴趣

作文教学一直是语文教学的重点,同时也是个难点。究其根源,就是缺乏写作兴趣,没有养成良好的写作习惯。如何解决呢?笔者认为应注意以下几点:

让活动使英语课堂更轻松

教育家苏霍姆林斯基指出:当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为学生精神生活的一部分。为此,在小学英语课堂教学中,教师不仅要给学生提供更多的听、说、读、写等语言实践的机会.还要千方百计地为学生创设浓厚的英语学习氛围,利用丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣,发挥他们的主观能动性,使他们学中乐、乐中学。

新课程教学模式下化学课堂如何做好问题预设

在新的教学模式下，化学课堂如何做好问题预设？对此，我想谈谈个人肤浅的认识。 新课程理念之一是“以学生的发展为本”。因此，教师在课堂教学中要体现学生的主体性，使学生在课堂上学会交流、合作，学会探究。而理念的转变直接导致教师的教学方式和教学行为也要随之改变。

理解:既需要独立思考又要进行思维交锋——“比例尺”一课教学谈

数学教学,要设计能让学生"独思后的思维交锋"场景,要安全、民主,有成就效应。

听《月光曲》教学有感

《月光曲》作为精美散文，因文质兼美长期被选入多种版本的小学语文教材，教学实践证明它深受师生喜爱。学生喜欢把这动人的故事讲给父母听，老师也喜欢选《月光曲》来展示自己的教学技艺。

小学科学学科课堂教学的生活化

《新课程标准》指出,科学教学应在具体的情境中,采用生动有趣的教学方法。同时,科学学习的内容应是富有挑战性的、有意义的、现实的,与学生的生活实际相贴近,既来源于生活,又在生活中应用,这样容易使学生产生强烈的共鸣。所以小数科学教学应根据小学生的特点,努力创设孩子们学习科学的生活情境,让他们觉得科学和他们的生活是密不可分的。

学生语文素养在实践中养成

在语文教学中,学生的语文素养一半归功于课堂教学,一般归功于语文实践。在实践中,我们体会到,在学生写规范字、组织课外阅读、语言积累与应用、朗读训练与展示、强化口语训练等方面,通过课内外、校内外相结合,加强语文实践活动,使学生语文素养得到明显提升。

如何引导小学生在“说”中学数学

小学数学学科需要锻炼学生的多种思维,其中语言表达能力训练也是非常必要的。本文从"说"在数学教学中的价值谈起,介绍了课堂"说"数学的主要环节。