基于核心素养的初中数学教学探究

在新课改的大背景下,新的教育理念逐渐地被运用到实际教学活动之中.而初中正是一个人形成良好行为与思维习惯的关键阶段,对学生以后的成长发展具有重要的意义.而数学是锻炼学生思维逻辑的一种有效手段,初中开展数学教学活动的主要目的就是提升学生的逻辑分析能力,虽然在核心素养的理念倡导下,当前数学课堂教学模式有了很大的转变,但是核心素养理念落实的情况并不是很理想.本文深入分析核心素养理念下的初中数学课堂教学方法以及策略.

初中历史教学的有效方法的研究——以《三国鼎立》与《汉武帝巩固大一统王朝》为例

文章以七年级历史课程中的《三国鼎立》与《汉武帝巩固大一统王朝》为例,深入探讨了初中历史教学中的有效学习途径。精心设计了课堂导入,利用叙事和诗词激发学生对历史的兴趣和好奇心。在教学资源上,深度解读课本配图,并结合多媒体资源,让学生更直观地了解历史知识。同时,推行探究式教学模式,鼓励学生通过个人探究和小组合作,深入理解历史事件。这些方法不仅使历史学习更加生动有趣,还激发了学生的积极性,提高了学习效率,对于指导初中历史教学实践、提升教学效果具有重要的参考价值。

浅议中学生体育兴趣的培养

一、改变传统的教学模式受传统习惯的影响,体育教师在一课堂上一般采用四部分的结构模式:开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死,从形式和内容上过分突出了基本部分的作用,却忽视了其他部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚,一味追求时间在各个部分的合理分配,以达到整节课在结构上的平衡,从而影响了教学质量。

初中数学教学中如何创设问题情境

创设问题情境在初中数学教学中起着重要作用,良好的问题情境能开拓学生的视野,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,诱发学生的探究动机,促进学生的创造活动,从而培养学生终身学习的能力。

信息技术与初中物理教学深度融合的实践研究

为了顺应时代的发展,教师必须创新教学方法,这样才能提升初中物理课堂的教学效率。本文针对初中物理教学现状及将物理教学与信息技术深度融合教学进行了深入研究,以供广大物理教学工作者参考。

浅谈如何培养学生写作创新能力

初中学生在写作时往往因经历少、阅历浅等诸多因素使作文出现"定式作文",即把以前看过的作文"拿来"借用,或者自己有限的经历事件重复出现在不同作文中,从而使学生作文出现千篇一律的"老一套"。因此,在作文教学中培养学生的创新能力是作文教学的重点,也是难点。笔者在创新写作教学实践中,通过培养学生的想象思维能力、发散思维能力和直觉思维能力,起到了培养学生创新能力的作用。

“说读”,一种自主学习的阅读方法

在阅读教学中,只有真正地把学生推到前台,让学生唱主角,才能取得良好的效果,而"说读"就是一种充分体现学生自主学习的阅读方法。"说读",是教师仿效教学"说课"的形式,引导学生根据一定的教学目标和要求,就某一篇文章,认真研读,发现问题,提出看法。

融洽的师生关系有利于提高教学质量

师生关系直接影响着教学质量，这也是推进新课程改革亟待探索和解决的重要课题。笔者是县级中学的一名英语教师，自2004年从教以来，特别是担任班主任七年多的实践，笔者深切感到：教师是师生关系的主导者，要改变“教师教的辛苦，学生学的痛苦”的现状，构建融洽和谐的师生关系，就必须做到“三要”。

浅析作文教学的系统化

作文教学是语文教学的重要内容，写作能力是语文教学的最终落脚点。然而，一谈到作文，许多学生可谓是“谈虎色变”，作文成了令他们恐怖而头疼的事。作为语文老师，我感到很无奈，也很惶惑。作文作为一项综合的语文能力。一项技能，它本身是可以也必须通过一定的科学训练来达成，那么是不是我们的训练本身出了问题？因此，在教学工作中，我不断查找原因，探询结果。以期在作文教学中有所突破。

浅谈数学教师的教学语言基本功

在教学中,语言是纽带,语言是课堂上师生间交流的主要工具,教师主要是通过语言向学生授业解惑,而学生则主要通过教师的语言理解和接受知识,所以,教师的教学语言在教学中占有很重要的地位。苏霍姆林斯基曾说过：＂教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂教师的教学语言基本功如何,直接影响着课堂教学的效果。数学教师的教学语言基本功,除了做到清晰、流畅、生动形象,语调抑扬顿挫、缓急适当、富有节奏感外,还必须具备以下几点。

谈英语教学中的情感教育

情感教育也是素质教育的一个层面。常言道：“感人心者，莫先乎情。”我国著名学者朱小蔓教授认为：“情绪、情感是人类精神生活最重要的组成部分，是人类经验中最亲近的体验。”众所周知。全面实施素质教育，发展学生的主体性是当前学校教育改革的主旋律。反思我国传统的教育模式，存在着重知识、技能、既定规范的灌输与强化，严重忽视学生情感的现象。同时，缺乏教育者应有的理解、关心、引导,致使目前许多学生在情感发展方面都不同程度地受到压抑和扭曲，并进而导致学生主体性发展扭曲和受阻。因此,中学英语教学和其他学科一样要对学生加强情感教育，这是深化素质教育、开发学生主体潜能的一项不容忽视的基础性工程。

初中数学教学应关注什么

新的课改理念要求教师摒弃机械训练和学生被动学习的语文教学模式。教学改革的方法多种多样,搞好＂课堂活动＂不失为其中的方法之一。

信息技术教学需要和谐互助

迁西县第三中学大力推行和谐互助的教学模式,经过一段时间后,收到了很好的教育教学效果。作为一名信息技术教师,笔者认为信息技术教学也需要和谐互助。1信息技术教师要同本校教师和谐互助信息技术课教师在日常教学中能够得心应手,一旦计算机需要进行硬件维修,或是教师在制作课件及优质课评比过程中遇到困难，就需要电教老师的帮助了。

培养人才要重视生物教学中的语言问题

在生物教学中，语言是向学生传授知识、进行教育的手段，语言艺术运用的好坏，将直接影响教学效果和教学任务的完成。规范课堂语言，使语言表达得科学、准确、形象、简练、符合学生的特点，是每个教师都应注意的问题。因此，要培养学生成才，教师就要重视生物教学中的语言问题。

探究性实验教学之我见

一、什么是探究性实验教学 探究性实验教学是在教师引导下，学生以新知识的探究者和发现者的身份，运用已掌握的知识和技能，通过实验获取新知识的一种教学模式。

用好课后习题 实现“教-学-评”一致性

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“教—学—评一体化”的概念。针对学业水平考试———中考,课堂教学要实现“教—学—评”的一致,用好课后习题。为此,要将课后习题当作阅读过程中学生需要解决的问题,而非是要解答的试题。在阅读教学中,教师通过为学生示范解决问题的方法,引领学生亲历解决问题的过程,可帮助学生提升思维品质,发展其独自解决问题的能力。

浅谈英语教师与学生之间的关系

一、师生关系的涵义在学校,教师和学生是教学过程中最活跃的因素,我们几乎天天上课与学生接触往来,因此,＂师生关系＂是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系,是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中,

网络环境下初中语文“微作文”教学方法讨论

初中生的语文基础知识已经达到了一定的水平,但是在作文方面,很多初中生因为对于写作缺少兴趣,而难以得到良好的提升,从写作的目的出发,可以发现,写作是一门实用性技能,注重培养学生的语言驾驭能力,而学习作文的有效手段通常都是让学生可以勤加练习,在当前的网络环境下,初中学生在网络上已经非常丰富,微作文这种线上和线下相结合的写作练习方式,凭借其在网络上具有一定的实用性,更加的贴近学生的生活而拥有一定的能力。

基于学科素养的中学化学项目式学习实施研究

在新时代背景下,学生核心素养的发展已成为教育领域的重要议题。中学化学作为科学教育的基础学科,其学科核心素养的培养尤为重要。项目式学习作为一种以学生为主体的教学方式,能够有效提升学生的实践能力和创新精神,对于培养中学化学学科核心素养具有重要意义。本文将探讨基于学科素养的中学化学项目式学习的实施研究。

浅谈中学语文阅读教学

语文是培养能力的课程,教师不能单纯地传授知识,一定要注意不断发展听说读写的综合能力。在语文阅读教学中,教育工作者要构建科学的语文阅读教学模式,充分利用学生的主体作用,优化语文教学。