创客教育 为栗乡娃开启智慧之门——迁西县第三实验小学科技创新教育纪实

迁西县第三实验小学地处燕山南麓,长城脚下。近年来,学校坚持以'赏识育人启迪智慧'为办学理念,以'办优质加特色的学校育合格加特长的学生'为办学目标,在植根家乡,深入挖掘滦河、长城、栗乡等特有教育资源的基础上,积极与时代接轨,注重开展创客教育,积极参加全国青少年科学调查体验活动、省市科技创新大赛、机器人竞赛、创客设计竞赛等活动,放飞栗乡娃的梦想。以下从三个方面,将迁西县第三实验小学近年来在科技创新教育工作方面作以总结:

浅谈小学数学空间与图形教学

一、新课标下空间与图形内容与分析(一)新课标下的《空间与图形》与以往大纲教学目的的区别1.凸显生活化和现实性。新课标将建国以来一直沿用的"几何"范畴拓展为"空间与图形"。

如何在小学数学教学中全面培养和发展学生的思维能力

在小学数学教学中，从设计多样化问题、培养表达能力和动手操作能力三个方面培养和发展学生的思维能力。

刍议中小学语文教学衔接的创新性策略

随着课程改革的发展,九年一贯制教学模式的施行,中小学语文教学衔接问题越来越成为需要迫切关注和解决的问题。由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在着差异,为避免教学的脱节,教师就要做好教学的衔接工作,本文从学生习惯、教材差异、心里问题、教学形式等方面探究中小学语文教学衔接的创新性策略。

小治教育思想的心得和实践

自参加工作以来，我一直加强与学生之间的交流与沟通，积极做他们的思想政治教育，推行“小治教学理念及思想”。在管理班集体方面，我从小处着手，大处着眼，教育学生处于紧张的学习氛围中，培养理想，加强爱国主义教育，并在美育、日常工作中寓教育于无形，得教育结果之有形，成之自然，润物无声。

主体性作业设计

1．从整体入手，有计划、有步骤地设计作业。如讲授新知前的复习性作业、形成新知的巩固性作业、授后加强的提高性作业等等，知识的系统性比较强，前后连贯一体，在学生头脑中易于形成知识的前后衔接，更易于知识的形成与巩固。

以德治校 特色育人——少先队工作策略之我见

德育工作是学校的中心工作。从教十几年来，在少先队工作中，我始终坚持“五育并重，德育为首”的教育方针，把对学生的德育纳入整个社会的大系统、大环境中，空间向社会扩展，时间向课外延伸，触角伸向家庭，做到了德育组织网络化、常规教育经常化、活动内容系列化，促进了学生全面健康发展，收到了良好的教育教学效果。

家校协作促进学生读写能力的提高

语文是实践性很强的课程，只有通过语文实践活动，才能培养学生的读写能力。家庭在学生的语文实践活动中举足轻重。最大限度地利用家庭、社区资源，学生的实践机会就会大大增多。家长是孩子的第一任教师，学校教育是家庭教育的继续，家长的参与和协作在很大程度上影响学生读写能力的提高。在充分认识的基础上，教师可以通过与学生交谈、家访、电话联系、网上交流等多种方式了解学生家庭成员情况、家长的文化素质、家长重视程度、社区基本情况等等。在此基础上，布置适当的家庭作业，或与家长共同切磋读写能力提高的途径等等，激励家长参与到学生读写能力的形成过程之中。为家校协作奠定基础。

加强课外阅读 提高语文素养

课外阅读对于语文教学中所起的作用是不容忽视的。在课外阅读的指导中,要做到提高认识、落实时间,有的放矢、选材得当,创设情境、激发兴趣,读导结合、形成能力,以促进学生的个性发展,精神丰富,语文素养提高。

关于作文教学的思索

作文教学是语文教学的重要内容，写作能力是语文教学的最终落脚点。作文作为一项综合的语文能力、一项技能，它本身是可以通过一定的科学训练来完成的。

如何传承少数民族文化

迁西县第三实验小学引导学生深入探索我国少数民族悠久的历史和灿烂的文化,通过普及常识、主题共享、内容多元、学科整合、营造氛围、校本实践、依托载体、微信宣传等多种方式,让学生感受不同民族的文化冲突与融合,全方位感受中国少数民族文化的博大精深和特色魅力,体会"和而不同"的真正含义,创新了少数民族文化的留存载体,丰富了少数民族文化的呈现、传播和体验方式,打造了富有时代气息、民族特色的少数民族文化"升级版"。

“友情提示”传递温暖

一天下班回家，发现楼门口贴了张“温馨提示”：近日频频发生失窃事件，请各位业主注意锁好门窗。看着这张纸，我心中不禁涌起一股暖流。我忽然灵机一动，何不在班上也来个“温馨提示”呢？