大学生学习效率的问题、原因及对策——运城学院大学生学习效率问题的调查研究

大学生对自己的学习效率的满意度普遍感到不高,其原因是多方面的,但解决这一问题的关键的主导环节是高校应该有所作为,积极采取对策:转变观念,积极介入,引导规范。

我国民营企业融资中存在问题及其对策分析

目前我国民营企业融资中遇到和存在的问题集中表现为融资渠道狭窄和现有融资渠道不畅。与之相适应 ,缓解民营企业融资难的对策首先在于政府的积极扶持 ;其次是拓宽民营企业的直接融资渠道 ,疏通民营企业的间接融资渠道。

中国救济妇孺会慈善工作述评(1912—1937)

民国初年上海的人口拐卖现象日甚一日,不仅给普通的下层民众造成了深重的苦难,也给整个社会的正常发展带来了严重的危害。中国救济妇孺会作为旅沪同乡团体创办的、专为救济被拐妇孺的慈善组织,以救济弱小和协助社会治安为出发点,对被拐妇孺进行解救、留养、技能培训以及思想文化教育等,不仅为她们提供了人道主义援助,而且在一定程度上遏制了人口拐卖现象的日益泛滥,促进了区域社会的平稳转型和有机整合。

民初沪上慈善事业兴盛原因初探

民初沪上慈善事业的兴盛是由诸多因素促成的,其中民初沪上城市人口问题日益凸现造成待救济人群的扩大以及城市人口压力、新式慈善理念的影响、民初沪上城市经济的发展以及上海城市公领域的存在等四个方面应当是最为关键者。

“耻”德教育是构建和谐社会的平台

关于羞耻感与道德教育之关联的思考,中外思想史上虽不能说是俯拾皆是,却也不能说是乏善可陈。社会和谐的关键不仅在于制度和法律的健全,更在于人的道德品质。尤其在于各级领导者的道德素养;在于能引导社会潮流、敢作敢为的青年学生的道德素质。有重点、有针对性地进行"耻"德教育,对于构建社会主义和谐社会具有实际价值和现实意义。

试论社会转型与社会整合中同乡组织的民间介入——以清末民初上海地区为中心的考察

清末民初是整个中国社会处于大转型的历史时期。在新的问题和矛盾丛生的社会现实下,旧有的社会整合方式已经很难适应社会发展的需要,因此亟待改进。同乡组织作为清末民初上海社会重要的民间力量,无论在外来人口的管理、弱势人群的社会救助、打击犯罪维护城市治安、调解民事纠纷以及参与市政管理等社会整合的多个方面都在很大程度上承担并填补了官方缺位而留下的空白,在区域社会的转型和整合中发挥了极为关键的作用。

“大学生村官”计划可持续发展的对策思考

"大学生村官"计划的实施虽然取得了显著成效,但还存在着一系列不可忽视的问题,如身份尴尬、法律瓶颈、动机各异、宏图难展、前景堪忧等。这些问题如果得不到及时、合理和有效地解决,则有可能会影响"大学生村官"计划的可持续发展。针对这些问题,笔者从大学生和高校、村委和村民、政府和管理层等三个方面提出了解决的思路与对策。

浅析悟特征的辩证性

悟的认识方式 ,具有突出的辩证性特征 :整体思维与部分思考相结合、重整体思维 ;综合性与分析性相结合、重综合性 ;抽象性与具体性相结合、重抽象性 ;逻辑性和非逻辑性相结合、重超逻辑性 ;模糊性和明确性相结合、重明确性 ;感性、知性、理性和非理性相统一。

对高校“思政课”开展研究性教学的粗浅认识

高校思想政治理论课开展研究性教学,顺应了大学人才培养目标变化、思想政治理论课自身建设和发展的需要。实施研究性教学模式必须具备转变教育观念、提高教师素质、创新教学方法、改革教学评价机制等基本条件。在实施过程中要注意从本地本校学生实际出发,处理好研究性教学与传授性教学模式及思想政治理论课教学目的之间关系。

清末商会调理经济纠纷的性质及评价

作为中国近代社会变迁的窗口之一,晚清商会权能的加强与削弱反映了近代中国政治、经济、司法的某些发展和变化。通过与同时代的民间调处与司法审判的比较,晚清商会调理经济纠纷的准司法性质得以确认。对于商会调理经济纠纷的评价,总体上认为进步性是其主要方面,但同时也要本着客观的态度分析其消极的一面。

对黑格尔法哲学原理的辩证理解

黑格尔提出"一切现实的都是合理的,一切合理的都是现实的",乃是在定在意义上对现实的肯定。这种静态的直观认识在于揭示国家生活诸层次之间的逻辑关系。从历史发展的维度来看,法哲学原理序言中的有关说明阐述了对现实否定的一面,矛盾与恶的逻辑地位有待进一步理解。因此,要真正把握黑格尔法哲学原理的要旨需将以上两个方面结合起来。

试论《思想道德修养与法律基础》课改革

《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础课》)在承担着传播国家主流价值观的职责的同时,还承担着"通识"教育的基础课程的任务。它在进行知识教育的同时,更要给予学生心灵的触动与行为的转化。这门课程具有很强的理论性、现实针对性和实践性,而且此门课程是所有大学生的必修课程,其受众面非常广泛。在教学过程中,坚持"以学生为本",打破传统单一的教学模式,构建"基于发展、知行结合、多元互动"的新模式。针对不同专业的学生,有针对性地整合课程内容;改革教学和考试方法,真正提升《基础课》的教学实效。

对正义认识问题的初步思索

基于正义认识的现状,从完善法学理论出发,提出对正义进行理性认识的要求。在界定正义是一般概念的基础上,确认正义是特定抽象的世界观,也称之为正义观。系统化的正义认识是正义哲学,广义的正义哲学是具有实质认识的法哲学。正义哲学来自于思辨认识,因而它具有两个方面的认识特征。一是以体系为理论的外在形式,二是以正义为逻辑思辨诸环节内在同一的精神。在理论领域,这种主观思辨过程所形成的逻辑体系即正义哲学。正义哲学不仅是对正义与法治的一般认识,能够客观地揭示诸多法治现象的本质,而且提供了法学方法论,对部门法学理论具有统领作用。因而,正义哲学在法学理论中占有重要地位,作为一般认识是法学学科的基础理论,在逻辑上可称之为第一法学。

“概论”课研究性教学浅探

把研究性教学作为一种辅助教学手段,引入"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的教学过程,使课堂的理论传授与课外的研究探讨有机结合,帮助学生克服思维惰性,增强学习的主体意识和培养理论联系实际的能力,是提高高校思想政治理论课教学实效的一条有效途径。

论中国特色社会主义理论体系的意义

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果。这一理论体系,对于中国特色社会主义建设的伟大事业有着重大的理论和现实意义。中国特色社会主义理论体系不仅是改革开放以来我国现代化建设的经验凝结,更是中华民族实现伟大复兴的方向指引。

试论历史教育在弘扬新型荣辱观中的作用

历史教育是以历史知识为载体的教育,它有着极强的道德教化功能。以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观的精神实质与我们中华民族的传统美德,以及我党历来所提倡的优良传统之间都有着密切的联系,因此加强历史教育,不仅有利于人们深刻地理解"八荣八耻"的基本内涵,更能为人们切实地将弘扬和践行以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观引向深入、落到实处提供理论和历史上的指导。

现代化语境下我国改革开放的光辉历程和宝贵经验

发轫于1978年的改革开放是一场伟大的革命。30年来我国在现代化建设中取得了辉煌成就,同时也积累了丰富的经验。历史的发展雄辩地证明,改革开放是决定当前和今后中国命运的关键所在。我们要在新的历史起点上继续推进改革开放。

高校大学生恋爱现象面面观

“没有爱情的大学生活是无味的” ,“不求天长地久 ,只图曾经拥有”等观点 ,在当今大学校园内十分流行。面对这种现象 ,教育工作者不能视而不见 ,掉以轻心。应积极引导 ,使学生正确对待爱情 ,摆正爱情的位置。

论“广义政治论”视角下的当代中国政治发展道路

西方政治发展理论认为,政治发展的实质是由传统国家走向现代国家,即走向资本主义民主政治。此种政治发展观并不适用于当代中国政治发展的实际,而“广义政治论”的提出,既为中国政治发展理论提供了新视角,也为当代中国的政治发展道路的选择提供了正确的路径选择。