浅谈乡土自然资源在幼儿园室外体育游戏活动中的利用

在室外开展体育游戏活动是幼儿园一项重要的教学内容,在室外的体育游戏活动中渗透乡土自然资源的因素相较来说更贴近幼儿的日常生活,对幼儿身心的全面发展有重要意义,同时也可以达到低成本高效率的教学效果。本文从体现在活动环境创设、活动器材制作、民间游戏开发三个方面的乡土自然资源因素在幼儿园室外体育游戏活动中的运用展开论述。

混龄游戏 爱润童年——幼儿园户外混龄游戏的探索与实践

写在前面:蒙台梭利曾说:“把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而又不符合人性的事情,对于儿童也是这样。这样也就会打断社会生活之间的联系,使人与人之间无法互相学习。”《幼儿园工作规程》也提到“幼儿园可以按年龄分别编班,也可以混合编班”,国家从政策方面鼓励、支持混龄教育的开展,表明了混龄教育的可行性和必要性。

聚焦问题导向 提升教研实效——以“促进异龄互动”教研为例

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:“幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。”混龄游戏打破了班级和年龄的界限,为幼儿提供了真实的、多元化的学习环境,让幼儿选择自己感兴趣的方式,自主地参与活动,这更符合幼儿的天性,对其成长也有着重要作用。但开展户外混龄游戏,对教师也提出了新的挑战和要求。

玩转滚筒,共同成长——户外混龄滚筒游戏案例分享

户外活动时,小班的诺诺钻进了滚筒里,随着小雨推动滚筒往前,诺诺不断翻转身体随滚筒一起滚动,睿睿像骑大马一样,骑在滚筒上左右摇摆,汤汤和瑶瑶用力推着滚筒往前走……这时,希希和阳阳看到大班幼儿站在滚筒上自如地行走,他们告诉教师自己也想站在滚筒上行走。