以德育人 立德树人 润德化人——运城市海仓学校小学生自主管理有效模式研究与实践

国无德不兴,人无德不立。小学阶段,既是儿童启蒙开智、身心兼长的时段,也是他们性格品德、行为习惯形成的“拔节孕穗期”,所养成的品德和习惯将会对儿童价值观、人生观、世界观产生重大影响,甚至决定他们一生的道路。运城市海仓学校建校六年来,坚持“育人为本、德育为先”的办学宗旨,积极探索教育教学规律,创新德育管理模式,实施学生自主管理,让学生由被管理者变为班级、学校管理的主动参与者,扎实有效推进学生养成教育,提升学校德育水平,形成了学校德育特色。

运城市海仓学校:自主管理创特色 养成教育结硕果

著名教育家叶圣陶先生说:“教育就是培养良好的习惯。”小学阶段,既是儿童启蒙开智、身心兼长的特殊时段,也是他们性格品德、行为习惯形成的关键时期,所养成的品德、习惯对儿童人生观、世界观、价值观的形成将产生重大影响,甚至决定他们一生的道路。近年来,我们运城市海仓学校全面贯彻党的教育方针,全方位推进素质教育,坚持从培养学生良好品德和行为习惯人手,创新德育模式,实施学生自主管理,让学生由被管理者转变为班级学校管理的主动参与者,扎实有效推进学生养成教育,提升学校德育水平,形成学校德育特色。

心怀感恩爱国孝亲 尊师助人珍惜拥有--诚信感恩端品行

一、案例简介:小学阶段,既是儿童启蒙开智、身心兼长的时段,也是他们性格品德、行为习惯形成的“拔节孕穗期”,所养成的品德和习惯将对儿童价值观、人生观、世界观产生重大影响,甚至决定他们一生的道路。本教材结合小学生身心特点和成长规律,从热爱祖国、文明礼仪、笃学求知、自理健体、遵规守纪、诚信感恩、安全法制、惜物节俭和劳动实践九个方面,阐释了小学生养成教育的主要内容、有效途径和策略,使小学生行为规范养成教育形成一个完整的体系。本节课节选自该教材下册第四章第四小节《心怀感恩珍惜所有》。该节内容从爱祖国、孝父母、敬师长三个方面,以诗歌、故事、三字经等形式呈现,引导学校懂得珍惜,学会感恩。并通过联系实际生活——“感恩,我就这样做”,让学生将感恩的情感内化于心,外化于行。感恩教育的核心是“感”和“恩”,基础是“爱”。感恩,绝不是对父母之恩、教师之恩、朋友之恩等的简单回报。感恩,是一种美德,更是一种使命。本节课的目的是通过让学生视、听、嗅觉参与体验和全身心的感受,激发学生的爱国情怀,懂得感恩父母和师长,并将内心浓烈的情感落实到行动上。

阳光校园 拒绝暴力

校园本是一方净土,但近年来,全国各地校园欺凌事件却时有发生,并有愈演愈烈之势,校园暴力事件对学生身心会造成极大伤害,对当事人更是永远抹不掉的疤痕,“校园暴力”已成为一个值得深思的问题。2016年6月,14岁的银川市某中学初一女生某某在放学回家的路上,被4名十六七岁的少女围殴达2小时之久,导致鼻骨骨折,头部、面部多处受伤。而出事的原因仅仅是因为围殴少女们看她不顺眼。应对校园欺凌,我们应该如何教育学生?

小学科学教学中信息技术的实践研究

小学科学课程的开放性、探究性、实践性和丰富性决定了科学课堂迫切需要改革以教师为中心的传统教学模式,让先进的教学手段和教育资源更好地辅助教学,从而达到教学最优化。在信息技术环境下,通过多媒体课前准备丰富和拓展学生的学习环境;通过创设生动逼真的教学情境激发学生探究的兴趣,加强新旧知识间的联系和师生之间的互动,达到知识的重新建构和提高课堂的效率;通过丰富的网络资源搜集、整理资料,将科学知识置于更广阔的科学技术天地中,不断提高学生的科学素养。

读写结合方法在小学语文作文教学中的应用分析

如今教育改革逐渐深入,语文学科是小学阶段基础学科中一门非常重要的学科,新时期的小学语文学习更加重视教学方式的创新,在小学阶段运用读写结合的教学方式,能够获得良好的教学效果,提高教学质量。学好语文能够提高学生的口头以及书面表达能力,因此教学过程中要注重读写结合课程的进行。基于此,文中对小学高年级语文读写结合课程的实践进行了分析和探究,旨在通过探究,进一步提高教学质量,推动小学高年级语文教学更好地发展。

基于核心素养的小学数学深度学习实践研究 ——《谁先走》教学设计

北师大版小学数学五年级上册教材101~103页。

浅议小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

近年来,我国加大了新课改革的力度,从而有效的促进了我国教育教学工作的整体水平的显著提升,人们对于教育事业有了全新的认识,使得大量的新兴教学方式方法被研发出来,在实践运用过程中取得了良好的成绩。在新课程标准中明确提出了,小学语文教学工作开展中,要对学生口语交际能力的培养加以重点关注,这就需要教师切实合理的运用高效的教学方式方法来提升学生的口语交际能力,促进学生语文学习效率的不断提升。这篇文章主要围绕小学语文阅读教学中口语交际能力的培养,展开全面深入的研究分析,希望能够对我国小学语文教学工作的良好发展有所帮助。

浅析小学五、六年级男生在篮球运动过程中的自卑心理

学生的发展关乎民族的未来,学校是保障学生发展的主要阵地,在学校教育中,体育教育占有举足轻重的地位,学生的身心健康发展是学校体育教学工作的根本任务。在篮球运动中,以学生为中心,发挥学生的主体地位,就离不开研究学生,研究学生最主要的就是要关注学生的心理。小学五、六年级男生处于敏感而倔强的心理阶段,在团体类项目中又争强好胜,多种心理因素往往影响着学生的运动行为,而自卑感往往是造成学生在篮球运动中不能很好获得成功体验感的重要因素。本文通过分析五、六年级学生在篮球运动中的自卑心理,旨在帮助学生更好地掌握运动技能,发挥团队项目在人格教育中的作用,为篮球运动的教学提供参考。

简析核心素养导向下的小学语文教学策略

随着社会的发展,教育教学也在不断的进步,小学语文教学也在积极的进行着体制的改革,新课标实施以后对于学生核心素养的培养有了更高的要求。作为一名合格的小学语文教师应该不断优化自己的教学策略,要注意对学生学习兴趣的培养,要让他们在语文学习中能够更加的积极主动,促进其人文情怀、文化底蕴的提升,为其以后的发展打下更好的基础。

优化艺术教育新形式 提振学校发展精气神

运城市海仓学校成立于2013年8月，是一所市直公办小学。学校以“以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校，文化润校，特色亮校”为发展战略，围绕艺术教育目标和实施原则，通过多种形式开展艺术教育，全面实施素质教育。

用校园文化引领师生幸福成长

文化是一个国家和民族的灵魂。校园文化作为文化的重要组成部分,镶嵌在学校发展的过程中,融合在师生的生命里,并以其特有的方式影响着师生的终生发展。运城市海仓学校建校四年来,在持续建设和发展中,突出文化育人功能,积极打造层次多样、内涵丰富的校园文化,构建以立德树人为根本、以师生发展为中心的校园文化体系,营造了充满正能量、与新时代教育同频共振的校园文化氛围,让师生在潜移默化中受到熏陶,幸福成长。