基于OBE理论的高职英语教学自主学习能力培养分析与对策——以运城幼儿师范高等专科学校为例

我国高职院校的英语教学开展已久,但效果并不理想。因此,高职英语课堂教学改革势在必行。目前,仍有许多高职院校沿用传统的英语教学方法。以教师为主导的传统教学方式使学生极其缺乏自主学习能力。为了应对这一问题,本文提出了一个基于输出导向教育(OBE)理论的框架,即以培养大学生的英语自主学习能力为导向,将该框架应用于大学英语教学中。通过对运城幼儿师范高等专科学校教师和学生的问卷调查结果分析,本文得出结论:该框架优于传统英语教学方法,该框架提升了学生们的自主学习能力。

幼儿师范专科学校播音与主持专业人才培养研究——以运城幼儿师范高等专科学校为例

为适应播音与主持专业人才培养新常态,各类院校都在开展教育教学改革,幼师专科学校在现有的播音与主持专业人才培养模式下如何扬长避短,办出特色,值得思考。以运城幼儿师范高等专科学校为例,探究其针对播音与主持专业教学方面存在的生源类型多样化且基础薄弱、“双师型”师资力量不足、课程设置针对性不强、实践教学平台欠缺等问题,提出通过加强“双师型”师资队伍建设、优化课程设置、完善实践教学设备、融合幼专特色进行人才培养等有益尝试,以供同类院校播音与主持专业借鉴。

基于OBE理论高职师范生人才培养路径研究——以运城幼儿师范高等专科学校小学英语教育专业为例

文章基于OBE(目标导向)教育理论,以落实立德树人为根本任务,坚持以德立教、以德施教,探究新时代高职高专师范类小学英语教育专业人才培养课程思政育人新路径,通过访企拓岗,访谈用人单位负责人,总结小学英语教育专业师范生职前培养必备职业素养,根据职业素养精准定位专业人才培养目标。以培养目标为引领,积极推进校企协作育人,与企业共同打造课程思政铸魂育人精品课,通过特色文化育人品牌建设、思政微课建设,促进三教改革,提高专业人才培养质量。

高职院校学前教育专业课程思政的途径探析--以运城幼儿师范高等专科学校为例

高职院校学前教育专业承担着幼儿师资培养的重任,在育人与育才相统一的人才培养过程中,应加强学校顶层设计、整体规划,增强教育主体运行合力,提升学生主体意识,构建“大思政”育人格局下的课程思政育人体系。同时,建立“思政+学前教育”“思政+专业建设”“思政+课程改革”“思政+主题实践”的多层面思政教育综合体,积极推动思政元素融入课程的实践。通过创新教学方法、教学方式和资源共享平台,积极打造课程思政教学新路径,有序推进课程思政教学的有效实施。

基于雨课堂的计算机基础课程教学效果实证研究——以运城幼儿师范高等专科学校为例

结合高职院校计算机基础课程教学现状,对高职院校传统授课与雨课堂智慧教学模式开展对比实践研究,利用SPSS数据分析工具对控制班和实验班的前测和后测成绩以及学后问卷调查结果进行分析,证实基于雨课堂智慧型教学工具在高职院校计算机基础课程教学中的应用,有助于激发学生学习兴趣,显著提升教学效果。

基于翻转课堂的高职学前教育专业信息素养课程体系构建--以运城幼儿师范高等专科学校为例

高职学前教育专业学生是未来幼儿教育的主力军,其信息素养水平直接影响幼儿教育的效果。本研究采用问卷调查方法对运城幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生的信息素养现状进行调查,结果表明已修完计算机课程的学生整体信息素养水平还不够高。本文从教师的角度分析影响幼师生信息素养的原因,从而构建出基于翻转课堂的高职学前教育专业信息素养课程体系。

手机媒体对女大学生法治观的影响——以运城幼儿师范高等专科学校为例

党的十八届四中全会提出全面推进依法治国。为引导运城幼师高专女大学生真正贯彻依法治国并积极践行社会主义核心价值观,在未来的幼教岗位上依法执教,采用文献研究法、经验总结法等方法,阐释了手机媒体环境下培育运城幼师高专女大学生法治观的必要性,手机媒体对幼师女大学生法治观教育的积极和消极影响,提出了运用手机媒体加强运城幼师高专女大学生法治观培育的具体措施。

问题学习法在学前儿童卫生与保健课程教学中的应用研究——以运城幼儿师范高等专科学校为例

研究问题学习法在学前儿童卫生与保健课程教学中的实际教学效果。文章选取学前教育专业一年级学生为研究对象,采用不同的教学模式,将被试分为试验组和对照组(各50人)进行比较,并对教学结果进行分析。结果发现:试验组的考核成绩和问卷调查结果明显优于对照组,同时学生的学习兴趣和对课程的满意度更高。问题学习法相较于传统的教学方法,更有利于学前教育专业学生学习相关课程,可显著提升教学效果。

幼儿师专女生心理健康状况及特点分析——以运城幼儿师范高等专科学校为例

我们以运城幼儿师范高等专科学校07级和08级学生抽样为研究对象,选用《症状自评量表-SCL90》作为测查问卷,发现幼专女生有较好的生理健康状况,强迫症状明显,人际关系、抑郁、焦虑因子得分也较高,但和其他群体心理健康因子效应有明显的一致性。和全国大学生常模和山西大学女生常模等比较发现,幼专女生有较高的敌对和恐怖心理水平。

教育信息化背景下提升幼师生信息素养策略研究——以运城幼儿师范高等专科学校为例

在教育信息化背景下,全面提升幼师生信息素养显得尤为迫切。文章采用调查问卷方式对运城幼儿师范高等专科学校幼师生的信息素养进行调查。结果表明,幼师生信息素养的总体水平良好,其中信息道德修养水平最高,信息筛选能力、基本信息意识良好,信息技术能力、课程整合能力较低。建议从构建基于政策导向的职前职后课程体系,基于翻转课堂的幼师生信息素养课程体系,开展信息素养多元化综合性竞赛,着力推动信息技术与幼儿园课程深度整合等方面提升幼师生的信息素养。

幼专女生基础文明行为习惯现状研究——基于对运城幼儿师范高等专科学校的调查

文明行为习惯是一个人道德品质的外在表现,大学生基础文明教育是思想道德教育的重要内容。本文针对运城幼师高专女学生的基础文明现状进行了调查及统计分析,讨论了影响幼专女生基础文明行为习惯不良的原因,提出了新时期加强幼专女生基础文明建设的具体对策。

运城幼儿师范高等专科学校:真抓实干躬行不辍 职业教育大有可为

运城幼儿师范高等专科学校作为教育部于2007年首批批准独立设置的山西省最早的一所幼儿师范职业高等教育专科学校,在我省职业教育发展过程中肩负重任,为我省全方位推动高质量发展提供了强有力的人才和技能支撑。当前,学校正铆足力量真抓实干,昂首阔步推动职业教育开花结果。

师范类高职院校声乐教学改革策略

声乐教学是音乐教育的重要组成部分,师范类高职院校的声乐教学在培养目标、教材内容与教学实践体系上区别于本科院校与专业音乐艺术院校,应多体现小学与幼儿园师资培养的特征。但在多年的实践教学中,这一体现并不明显,主要存在声乐教师课程思政理念薄弱、声乐教学内容与培养目标脱节、声乐教学方式单一陈旧等问题。针对这些问题,在教育教学实践中,应强化教师课程思政意识,提升课程教学育人实效;优化声乐教学内容,紧贴人才培养目标;创新声乐教学方式,提高学生自主学习能力,以求真正实现师范类高职院校声乐教学的目标。

对学前教育专业钢琴课程改革的几点思考和建议——以“运城幼儿师范高等专科学校”为例

钢琴课是高职高专院校学前教育专业的一门基础课程,是本专业学生必须掌握的一项基本技能。学前教育专业学生将来的就业指向主要是幼儿园教师,所以,钢琴课程的教学必须与幼儿园实际音乐教学需要紧密联系。文章针对目前学前教育专业钢琴课程的教学与职业岗位需求相脱节的现象,以运城幼儿师范高等专科学校为例,从教材的改革、教学内容的改革、教学模式的改革三个主要方面谈一谈对学前教育专业钢琴课程改革的思考和建议。

农村幼儿亲子阅读行为现状与质量提升研究——基于山西省某市的调查

亲子阅读是幼儿阅读的主要形式之一。通过问卷调查和深度访谈,从农村幼儿家长亲子阅读态度行为和幼儿亲子阅读兴趣行为融合的视角对农村幼儿亲子阅读行为的困境及其成因进行分析后发现,农村幼儿家长亲子阅读的态度行为对幼儿亲子阅读的兴趣行为有较强的预测性,且均处于中等水平。农村幼儿家长亲子阅读中的“知行不一”现象是造成农村幼儿亲子阅读困境的主要因素。提升农村幼儿亲子阅读质量要培育科学的亲子阅读理念,让家长理解幼儿阅读的真价值;建设良好的亲子阅读生态,让幼儿对阅读产生真兴趣;优化亲子阅读指导策略,让阅读成为家庭幸福的真源泉。

婴幼儿托育专业产教融合共同体建设的问题与对策

婴幼儿托育服务高质量发展不仅是新时代政策领域的关注重点,更是人民群众的普遍期待。针对调查和访谈中发的现目前托育专业产教融合共同体在制度保障和经费支持、沟通机制平台建设、教师角色定位、课程体系建设等方面存在的问题,分析其建设堵点,提出高职院校应积极展现自身职业教育发展优势,持续赋能地区产业结构调整;推动政府层面充分发挥统筹协调作用,强化产教融合顶层规划设计;带动托育机构聚焦产教供需精准对接,强化共同体产教协同互动,从而促进托育专业产教融合共同体高质量发展。

幼儿早期阅读文本接受方式探析——以亲子共读图画书为例

目前,幼儿早期阅读已受到世界各国的普遍重视。幼儿读者因其特殊性以及阅读过程与成人读者不同,幼儿文本接受是一个动态的发展过程,具有伴随幼儿五官感觉以及心理发展而发展的特点。在这个发展过程中还伴随着幼儿依据已有经验展开想象解读去构建自己独特意义世界的特点。

运城盐湖刺绣在旅游文创商品中的应用

运城盐湖刺绣是山西省运城市盐湖区特有的一种传统手工刺绣技艺。随着旅游业的发展和文化创意产业的兴起,盐湖刺绣作为运城市独特的文化符号,逐渐成为旅游文创商品设计的热门元素。基于此,文章探究运城盐湖刺绣在旅游文创商品中的应用,为当地旅游文创商品的发展提供思路,同时助推盐湖刺绣文化传承和发展。

家长教养方式对幼儿社会理解的影响:幼儿掌握动机的调节作用

为了解幼儿社会理解与家长教养方式之间的关系,并考察掌握动机在其中可能的调节作用,采用分层随机抽样的方法选取F省18所幼儿园小、中、大班各20名幼儿,最终以1036名幼儿作为研究对象。通过问卷调查法探讨了家长教养方式和幼儿社会理解的关系,结果表明:1)小、中、大班幼儿社会理解和幼儿掌握动机均存在显著差异;城市和农村幼儿社会理解和掌握动机均存在显著差异;2)家长教养方式与幼儿掌握动机、掌握动机与幼儿社会理解之间呈显著正相关;积极的家长教养方式对幼儿社会理解存在正向影响;3)幼儿的掌握动机对幼儿社会理解有显著的正向预测作用;4)幼儿掌握动机在家长教养方式和幼儿社会理解之间起调节作用,高掌握动机水平的幼儿中家长教养方式对幼儿社会理解的促进效应显著高于处于低掌握动机幼儿中家长教养方式对幼儿社会理解的促进效应。

家园共育视角下幼儿早期阅读习惯培养策略探究

阅读不仅能让人增长见识、拓宽眼界、学习技能,而且可以陶冶情操、涵养心灵。学龄前幼儿正处于语言和思维发展的关键时期,此时教师采取有效的措施激发幼儿的阅读兴趣,有助于他们从小养成主动阅读、正确阅读的好习惯。文章从家园共育视角,探讨培养幼儿早期阅读习惯的有效策略,以培养幼儿的阅读能力,让他们从小养成主动阅读的好习惯,为今后的学习及将来的发展打好基础。