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题名促进教师理解儿童学习的基本策略
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作者
张翔升
丁邦平
张霄
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机构
运城幼儿师范高专科学校
首都师范大学教育学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第2期50-52,共3页
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基金
山西省教育科学"十三五"规划"1331工程"研究专项课题"幼儿教师智慧学习共同体协同建设机制研究"(课题编号:ZX-18173)的阶段性研究成果
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文摘
合格的教师应该是具有丰富的学习理论知识和实践经验的教师。通过整合欧洲大陆教育教学中的学习观念、美国的学习理论及我国传统教育中"学"的理论,可以更好地建构本土学习理论,营造浓厚的学习理论文化氛围,树立科学学习观念并研究儿童的学习。只有这样,教师才能成为科学的学习者,深入理解儿童的学习并高效地指导儿童学习。具体来说,提升教师理解儿童学习的策略有:重视学习理论的文化生态建设,培养"学习是一门复杂科学"的大众意识,让研究儿童的学习成为教师专业化成长的生长点,构建中国本土化的学习理论。
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关键词
学习理论
儿童学习
教师
教师专业成长
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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