谈小学六年级语文作文的指导策略

作文教学一直是语文教学的重点、难点,而六年级作为与初中衔接的关键时期,其作文教学的引导策略不仅关系着学生的语文成绩,更关系着学生进入初中后是否能适应初中的作文教学。因此,六年级的写作教学是语文教学重要任务。那么,六年级的写作教学应该采取哪些行之有效的教学策略呢?本文结合笔者多年的教学实践,就六年级几个行之有效的教学策略进行探析。

小学语文课外阅读评价体系的构建与实践研究

随着教育模式的转变,学生的课业负担减轻,拥有更多的时间进行课外阅读。为了对学生的课外阅读活动进行更加有效的指导,教师可以开展课外阅读评价的活动,针对学生的阅读现状进行指导评价,促进学生对阅读知识的掌握。本文通过对小学语文课外阅读活动的高效开展策略研究,提升课外阅读活动开展的质量,提高学生的课外阅读能力。

小学语文基于核心素养培养的实践研究

随着新课改的不断推进,“核心素养”作为一个新兴教育名词逐渐被提及,而如何培养学生的核心素养,并基于核心素养培养展开语文实践教学成为每一个教师所面临的重要任务。核心素养的培养离不开课堂实践,离不开教师对核心素养的把握,离不开学生对语言的热爱之情,教师如何有效培养学生的核心素养?

激励策略在小学数学教育中的运用

在小学阶段的课程体系当中,数学是其中非常关键的一门学科,受到了家长和教师的广泛的关注。在课程教学的实际开展当中,为了使得教学变得更加高质和高效,调动学生学习的热情和积极性,让学生在独立学习当中拥有着更多的驱动力,激励策略在其中的实施是非常关键的,将对教学的开展效果产生间接的影响。所以,在实践教学当中,教师一定要注重激励策略的实施,使教学得到进一步的优化和完善。

小学语文主题式阅读与写作有效整合分析

在小学语文教学过程中,学生的阅读能力和写作能力是提升学生语文素养的最重要方式,同时也是小学语文教学中的重点工作,在整个小学语文教学中具有重要的意义和作用.现阶段,为了实现提升教学质量的目的,教师应积极对小学语文主题式阅读与写作进行有效整合.本文主要首先对小学语文阅读与写作的教学现状进行分析,并提出了有效小学语文主题阅式读与写作的有效整合措施.

生本教育理念下小学语文阅读教学研究

在教育教学改革的进程中,核心素养教育已经逐渐成为教师和家长关注的重点,教育部门在相关文件中也曾明确表明,对学生进行素质教育是当下社会发展进程中得到必然需求。因此,在小学语文阅读阅读的教育教学过程中,教师关注的重点不应当是对知识的单一化传授,而是应当着重通过教育教学内容进行学生的核心素养提升,帮助学生建立良好的学习习惯和生活习惯,促进学生在语文学习中掌握更为深刻的学习理念和知识背景,继而获得自身的全面发展和深度发展。在小学语文的教育教学中,应当将学生的学习技能和学习需求放在学教育教学的关键环节,并且尊重学生的主体地位,奠定学生的全面发展和深化发展。

信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨

文章基于信息时代以及新课改大背景下的信息化教育理念,从各个方面论述了信息技术与小学英语课堂教学整合的必要性、有效性。重点论述了英语课堂与信息技术整合后的会给教育工作带来的便捷以及在应用中需要注意的问题,其优点包括可以有效提升教师教学的课堂效率,提升单 次课堂的内容容量等,也需要注意不应使信息技术成为课堂主体,掌握好信息技术应用的“度”与“量”的问题。同时也提出了在目前可以使用的教学策略,希望对日后的教学工作有所启示。

贯彻落实高效小学数学课堂教学的举措

教师在小学阶段,为学生的数学知识学习提供完美的指导。在不断突破学生数学知识学习过程中存在难点的情况下,让高效课堂构建充满希望。教师从现阶段小学数学教学中所运用的实际手段进行分析,为学生带来良好知识学习体验情况下,保证学生数学知识学习进步和实际发展。教师让学生在创新的数学学习课堂中找到自我成长阵地和空间。教师整合了课堂学习形式,为进一步释放教学精彩奠定基础和准备。

分析新课程改革背景下小学数学教学生活化

数学是小学阶段的重要基础课程,数学来源于生活,数学具有抽象性,对思维正处于初级阶段的小学生的要求比较高。小学教师要不断创新教育手段,让小学生更好的掌握和理解数学这一门学科。采取生活化教学能有效地丰富学生的数学教学课程,让小学生对这一学科产生亲近感,提高教学质量。

关于小学英语课堂教学中小组合作问题及对策研究

在小学英语小组合作学习中,教师通常会就教材中的某一内容或某一问题组织学生在小组中展开讨论,希望学生借助小组合作的方式能够相互交换学习意见和思想,碰撞出新的“火花”。但就目前的情况来看,小学英语小组合作学习距离教师的预期目标还有一定距离,学生在小组合作模式当中收获的知识内容比较少,因此本文将深入分析小学英语小组合作学习中存在的问题以及具体解决对策。

探究如何优化小学语文作业

在小学语文教学中,语文作业的现状令人很不满意,教师设计的作业量多且单调,机械的重复写作业过程,不仅压抑了学生思想,还打击了学生学习的积极性。如何优化小学作业,提高小学语文质量,是教育者急需解决的问题。

小学青年教师信息(数据)素养提升的研究

互联网和信息技术不断发展的当下,教育教学领域广泛运用信息技术展开教学,极大的提高了教学的质量和效率,但同时也对教师的教学能力以及综合素质提出了更高的要求。其中,教师具备良好的信息素养才能更好地利用信息技术和互联网开展教学,因此,针对小学青年教师的信息素养提升进行研究具有重要意义。基于此,本文针对小学教师信息素养的内涵进行了探讨,并结合其重要性提出了提高小学青年教师信息素养的策略及方法。

小学中年级语文阅读教学策略探析

语文教学中一项必不可少的教学内容是阅读教学,语文教学活动通常是将一篇很长的阅读文本作为背景,由此来提升小学中年级语文的语文知识学习和语文能力的培养。小学中年级语文的阅读教学主要职责在于为学生的语文学习提供良好的基础知识,培养学生养成良好的阅读习惯,帮助学生树立起正确的阅读观念,实现阅读教学的目标。但就目前来看,我国小学中年级语文课程的阅读教学中出现无用功的教学状况,文章主要围绕小学中年级语文阅读教学有效性策略展开,首先分析当前小学中年级语文阅读教学中存在的问题,针对问题的产生根源提出针对性的举措。

小学语文教学中作文教学策略探索

作文教学一直是小学语文不可或缺的一部分,小学作文教学能够有效地提高学生的语言组织能力,还能提高学生观察记录生活的能力。 针对于小学教学中仍然存在的问题, 笔者将详细分析并提出解决方案。

小学语文教学中语感的培养

语感能力是小学语文教学培养的重点目标,语感对于学生语文的深入学习具有十分深刻的意义,这对于传统教学模式的改革,学生整体审美意识的培养,综合素质的提升都有相当重要的作用。语感的培养对于教师来说并不是容易的事情,在实际的教学过程中,教师针对学生语感的培养方法要考虑很多因素,要以学生的接受能力为基础,在课堂结构、内容、教学方式等方面进行改革,多管齐下,全面提升学生的语文语感。

如何提升小学语文朗读教学的有效性

朗读教学是语文科目教学中的重点内容,尤其是在新课标的有效实施后,对朗读的要求也越来越高。朗读利于培养学生良好的语感及语言交流能力。但是,受传统教学理念的影响,朗读教学更多地演变成机械式的朗读,这也严重阻碍着小学生综合能力的提升,因此开拓新的朗读教学模式对推动朗读教学有效性的发展至关重要。

小学数学教学中的多媒体有效应用探析

小学数学的学习是学生了解数学知识的开始,也是打好数学思维基础的关键阶段。多媒体教学技术的应用,将教材活灵活现地呈现出来,有利于调动学生的学习注意力和积极性,在提高学生数学成绩的同时,还有助于提高老师的教学效率。由于小学生处于数学知识的懵懂时期,对数学学科概念模糊,接受能力有限,多媒体技术在应用过程中应该注意方式方法,合理利用才能达到事倍功半的效果。

基于核心素养的小学高段英语读写融合教学方法的研究

小学阶段的英语课程教学已经并非只是注重学生的卷面成绩,取而代之的则是通过教学引导培养学生的核心素养,这是当今英语课程教学的重点教学目标之一。小学是学生英语学习历程中基础时期,这一时期教师需要注重学生知识的良好吸收以及高效率的输出,进而形成一种良性的系统化循环,使得学生的英语学习能力能够得到进一步发展。小学英语学习环节中,阅读是知识获取的重要方式,写作则是有效的输出方式。教师需要将这二者充分结合,相互促进,相互影响,实现共同提升。

小学语文作文先导式教学模式构建分析

作文教学是小学语文教学的重点内容,也是培养学生综合素质的要点,在传统的作文教学模式应用下,教 学的整体效率比较低。本文主要就小学语文作文先导式教学模式应用价值简要阐述,然后就先导式教学模式的构建措施详细探究。

谈小学语文教学中课外阅读的重要作用

《语文课程标准》明确指出:“小学生课外阅读总量不少于145万字。小学低年级课外阅读总量不少于5万字,中年级课外阅读总量不少于40万字,高年级课外阅读总量不少于100万字,六年级还要学会浏览,能根据需要收集有关材料,并逐步培养读书记笔记的习惯。”由此可见,课外阅读在小学阶段显得尤其重要,作为小学语文老师,应该正确引导学生进行课外阅读,努力提高学生的阅读和写作水平,这是提高语文成绩的重要途径。