论校容的心理效应与教育功能

校容是校风的重要组成部分 ,校容建设是学校建设的重要组成部分。校容建设是时代发展的要求 ,是精神文明建设的需要 ,良好的校容对师生将产生积极的心理效应和教育功能。

初中语文背诵教学方法浅析

初中时期是学生成长和发展的关键时期,学生的人生观、世界观和价值观都在这个时候快速发展,而语文教学对学生三观的发展具有及其重要的影响.笔者认为通过背诵优秀的文章可以引导学生树立正确的三观,而且背诵教学还可以帮助学生形成良好的用语习惯,提升学生的思想,帮助学生更加深刻地了解和掌握相关知识.但是当前初中语文教学过程中背诵课的比重明显减少,这对学生的文化积累和语文素养的提升会产生消极影响,广大语文教师必须及时地改正这一教学模式.

初中语文教学中打造高效课堂的有效途径

初中语文课堂教学是整体教学过程的核心环节,同时也是初中生获取语文知识的主要途径。语文课堂教学的效果与初中生学习兴趣的激发和学习效果的提高都有直接的影响。初中语文教师应该积极地更新教学观念,坚持以初中生为主体,改革并创新语文教学方法,充分激发初中生的学习兴趣,促使初中生积极自主地参与到初中语文教学中来,从而实现高效课堂的打造。

真诚做人 踏实做事——自我成长分析

对个人成长经历进行了全面回顾及概括,阐述了学习成长历程,并剖析了自我人格特征。在这个过程中不断认识自己、充实自己、提高自己,真诚做人,踏实做事,不断促使自己成长为一个合格的心理咨询师。通过对从事职业行为的分析,表明了内心对成为心理咨询师的热切追求和渴望,对所从事心理咨询师的条件和不足进行了全面分析,并指出了今后的努力方向。

谈语文教学中的情感教育

语文教学的情感教育,是课程教学目标不可或缺的组成部分,是对学生进行素质教育的重要举措。

浅谈数学教学中的观察与思考

一、观察与思考是一切学问的基础事例一:1666年秋季,牛顿为避免鼠疫回故乡暂住。一天傍晚,牛顿正坐在花园的苹果树下思考一个复杂的问题。忽然一阵微吹过,一只苹果"噗"地掉了下来。此时正是苹果成熟的季节,一会儿便有好几只苹果先后落地。这引起了牛顿的注意,他想苹果为什么不向天上飞。

探究如何利用网络提升初中语文探究式阅读

初中语文探究式阅读目的是帮助拓展学生的视野,让学生更加全面地认识和了解世界。但是随着网络信息时代的到来,学生的时间越来越多的为网络所占据,不少学生只是通过网络看娱乐新闻或玩游戏,远远没有发现网络对阅读的促进作用。而初中语文教学对学生三观的形成具有极其重要的作用,如何利用现代科学技术提升学生的阅读能力,

高中语文教学中学生语文思维能力培养策略探究

随着素质教育观念的普及,对高中语文教学成果提出了更高的要求,如何有效开展课堂环节,使学生不断养成语文思维能力,提高课堂学习效率,考验着语文教师的教学质量。本文围绕高中阶段学生灵活掌握语文知识体系,并可以在实际应用中高效地解决语文问题入手,提出一些语文教育提高教学效能的主要措施。

试析信息技术与高中数学的结合路径

伴随着科学技术的不断发展,信息技术作为一项重要科技被应用到各个领域,也包括教育教学。随着新课改的推进,对教师提出了更高要求,教师要与时俱进,更新教育方法和理念,不能再沿用传统的教学方法,要敢于创新,为学生打造一个生动活泼的课堂,提升学生学习数学的积极性,提高课堂效率和质量。本文主要围绕如何在数学课堂上引入信息技术展开讨论研究,并列举出一些例子。

基于核心素养的高中数学问题情境的创设

目前,关于如何培养学生核心素养的相关研究在国内外进行的如火如荼,这同时也是我国对于如何深化课程改革的新的靶向。以高中数学教学为例,学生核心素养的培养能为其一生持续的学习过程打下良好的基础。本文以高中数学的课堂教学为主要研究对象,先是对学生数学核心素养与创设问题情境之间的关系进行了阐述,然后又对问题情境明确了创建时的基本原则,最后对如何通过创设问题情境来培养学生的核心素养的方式方法进行了分析讨论,最终的目的是希望能为学生数学核心素养的针对性研究提供一点助力。

高中语文教学改革的思路探讨

现今,语文作为一门基础学科,在市场经济的推动下被赋予了更加丰富的内涵,本文从实际工作出发,认真分析了当代语文课 程的现状,在充分认识到语文课程重要性的基础上,提出了行之有效的教学改革方案。

对比在高中语文小说教学中的应用

高中学生对小说喜＂看＂厌＂学＂,是一个普遍现象,如何转变这一局面,让学生对小说喜＂看＂乐＂学＂呢？运用对比法教学小说,不仅能充分激发学生学习小说的兴趣,还可使教学内容更丰富,能开阔学生的眼界,提高他们的思维能力,提升教学质量。那么,教师如何引导学生运用对比法学习小说呢？一、小说情节对比教学1.不同小说情节比较。小说的情节是小说的魅力所在,因此教师在教学时,可以通过对小说情节的比较,

永恒的记忆

又是一年清明，我捧着鲜花来到坟前，其中两束是给爷爷、奶奶的，男一束是给焦老师的。在焦老师坟前，我思绪万千：很小的时候，经常看见一个瘦小的老头儿从我家门前经过，从父母及邻里的谈话中了解到，他曾经一直在外地教书，是个很好的教书先生，只因受牵连被打成“牛鬼蛇神”，回村劳动改造。焦老师个子不高，瘦瘦的，但衣着朴素，干净整洁，精神矍铄，逢人总是随和地微笑、打招呼，我不禁纳闷：这样的人怎么会是“牛鬼蛇神”呢？

建模思想渗透到初中数学课程教学中的实践策略

进入初中阶段,数学课程教学的重点从培养学生的数学兴趣、认知数学等理论性的教学内容,逐步向代数、公式、几何等多种类应用型的数学教学内容转移。课程结构日趋复杂化,教学内容日渐逻辑化、抽象化,对初中生的理解与认知能力有了更高的要求。因此推进数学建模思想在数学课堂中的持续渗透,成为改善教学现状,提升学生数学学科素养的必要途径。