基于现代信息技术的高中数学学困生转化策略

在信息技术日臻完善以及素质教育理念不断落实的今天,“如何依托信息技术更好地实现‘教育公平化’理念的落实”逐渐呈现出更高的研究“热度”,而高中阶段的数学课程发展则更需要从这一方面的课题中汲取必要的自我建设资源、方向和素材。基于以上认识,笔者将结合个人工作经验以及对有关领域理论研究著述的研学成果,具体依托于文献查阅、案例分析、课堂观摩、问卷调查等渠道获取、整合必要的数据、资讯,围绕“基于现代信息技术的高中数学学困生转化实践分析”一题撰写本文并提出对应的个人见解和策略性建议,希望可以给诸位业界同仁的工作发展以及高中教育事业的建设提供必要的赋能。

综合实践活动课助力高中生物实验教学的策略

综合实践活动课在高中生物实验教学中具有重要的促进作用。本研究以综合实践活动课为切入点,探讨其在提升高中生物实验教学质量中的具体策略。通过文献分析与实地调研,本文首先梳理了综合实践活动课的理论基础和实施现状。接着,设计了一系列结合生物实验教学的综合实践活动课方案,并在实际教学中进行了应用和验证。研究结果表明,综合实践活动课能够有效激发学生的学习兴趣,增强其动手操作能力和科学探究精神。此外,通过跨学科的综合实践活动,学生在解决实际问题的过程中加深了对生物学知识的理解和应用能力。最后,本文总结了综合实践活动课助力高中生物实验教学的成功经验,并提出了进一步优化的建议,以期为教育实践提供理论和实践支持。研究结果为高中生物实验教学的创新发展提供了有力的理论依据和实践指导。

基于大概念视域的美术单元教学实践探讨

培养学生的学科核心素养,是素质教育的内在要求。在当今时代背景下,美术教学需要不断寻求有效的教学方法。大概念正是这样一种教学策略,它可以将学科知识有机整合,实现跨学科融会贯通,引导学生深入理解与运用,帮助学生培养思维方式和迁移能力。文章就是在此基础上论述以大概念为导向进行美术教学,提升学生美术核心素养的可行性。

基于问题链的高中地理单元教学思路研究

教育部颁布的新版《普通高中地理课程标准》中,出现了“学科核心素养”一词。教学重点由“知识”转向“素养”。在这样的要求下,传统的碎片化单课时教学带来的问题日趋明显,在单课时的授课模式下不仅学生无法根据零散的知识点搭建起整个单元的知识结构,更无法落实核心素养,教师同样存在课时紧张,核心内容无法深入的问题。同时学生对于习得的知识只能进行机械系套用,当面对真实情景中的不良结构问题时,由于前期没有形成完整的知识体系,因此只能从单一的角度去分析问题,无法多角度综合运用所学知识去解决实际问题。本文针对问题设计了基于问题链的高中地理单元教学一般路径,包括明确单元内容规划、确定单元教学目标、设计单元教学问题链三个过程。本文的创新之处在于将单元教学和问题链教学两种手段有机结合,并提供了教学设计的一般路径。解决了目前高中地理教师对于单元设计无从下手的问题,为其尝试进行基于问题链的单元教学提供参考,以便教师更好得在新课程背景下进行教学方法的调整。

高中生物学教学中渗透社会责任素养的策略

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中将“社会责任”列为四大生物学核心素养之一,强调在生物学课堂中培养学生社会责任素养的重要性,体现出生物学在落实“立德树人”根本任务上所具有的独特作用。本文探讨了生物学课堂中培养社会责任素养的必要性,分析高中生物学教学中培养学生社会责任素养方面存在的问题与困难,并提出了相应的教学策略,希望为生物教师提供参考。

学科核心素养融入高中物理实验教学的策略分析

在高中物理教学中,实验教学占据着重要的位置,同时也发挥着重要的作用。随着新课改以及新高考理念的提出,物理实验教学将核心素养培养作为了一项重要教学目标。所以,高中物理教师要树立起新的实验教学理念,对现有实验教学的方法进行优化和调整,以更好的将学科核心素养融入到教学中,提升学生的物理综合素养。本文主要从教师教学、实验资源等方面论述了物理实验教学的弊端,并提出了核心素养培养的重要意义,最后从多角度、多方位提出了实验教学中有效培养学生核心素养的方法。

新课程改革中初中政治教学的思考

本文分析了新课程形势下初中政治教学改革的必要性,对新课改中教学策略和教学手段作了阐述,供大家参考。

新课标下如何进行初中语文阅读教学

本文阐述了初中阶段新课标中的阅读目标,提出了在新课标下如何提高初中语文阅读教学质量的几点看法,供大家参考。

新课标理念下的初中语文阅读教学探讨

目前,中考和高考还是关乎人生命运的转折点,家长关注中考、高考,社会关注中考、高考,那么教育行政部门及学校就不能不关注中考、高考,教师为了自己的前途、命运,更把所有的精力投入到应付考试的教学中。可见《语文课程标准》非常重视自主学习。

浅谈新目标英语任务型教学

英语课程标准强调,课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学等途径,发展学生的综合语言运用能力。新目标英语教学改变了以往"以讲为主"的教学模式,融入了"合作互动"的信心理念,将教师的引导作用和学生的自主学习结合起来,从而达到了教学实效。在教学实践中还应注意一系列的问题,在不断地探索过程中将新目标英语教学推向更广阔的未来。

高中体育与健康课程模块教学现状与对策

教学评价是高中体育与健康课程实施的重要组成部分，在教学评价的实施过程中由于一些历史的原因和新课程评价理念,把握过程中还存在一定的问题。针对目前评价体系不完善、师资不足等问题制定出可行的方案及措施，提倡从运动技术技能、心理健康、身体健康、体育意识与行为和社会适应等方面对学生进行评价，为广大教师提供参考。

如何提高语文课堂教学的实效性

自新课程改革以来，一直思考着这个问题，也一直尝试着各种教学方法，希望找到一个比较好的平衡点，既让课堂比较附和新课程的要求，但是又能适应现在应试考试的时局。

探究高中美术开放性教学策略的有效构建与运用

随着新课程改革的推进,开放性教学也被广泛应用于各个学科中。文章阐述了高中美术的教学现状,通过开放性地位、开放性关系、开放性课堂以及开放性总结四个方面着重分析了高中美术开放性教学策略的构建与运用,旨在为高中美术教师提供理论性的参考依据,确保教学的实效性,为学生全面发展奠定良好的基础。

对高中体育个性化教学的探讨

个性是在生理素质的基础上,在一定社会历史条件下.通过社会实践活动形成和发展的.先天的遗传因素是个性发展的自然前提.而后天因素中的社会环境因素和教育因素,在个性发展的过程中也起着重要作用.其中,教育因素在人的个性发展过程中起着主导作用.体育教学中,学生不像在其它教学中那样,被固定在课桌前.而是拥有一个广阔的活动空间,可以尽情游戏、运动和竞赛,他们的身体直接参与活动。

浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养

中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。中学基础教育中尤其是理科教学在培养学生创新能力上显得尤其重要。中学化学教学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析．归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，提高学生解决问题和分析问题的能力。这就是中学化学教学中的创新能力教育。

浅谈初中化学实验教学创新

化学是一门以实验为基础的学科，它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，把书本知识由抽象变成具体，由无形变为有形，使学生参与获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。《化学课程标准》倡导发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，

浅谈素质教育在中学地理教学中的应用

在地理课中必须变应试教育为素质教育。在中学地理中不仅要熟悉理解教材中的素质教育内容,明确不同教学内容的素质教育目的,还要了解小学地理教材中的素质教育内容,结合学生现年龄段的心理、生理特征,有的放矢,有所侧重地实施素质教育。

浅谈初中语文作文教学

初中学生语文作文是初中教学中的重点、难点.语文教师必须重视作文教学,着力于提高学生的作文水平.针对这些问题因地制宜找出相应方法,增加课外阅读量,让学生养成良好的作文习惯,使作文教学呈现出新的局面.

新课改下初中语文阅读教学的策略

新一轮的课程改革明确指出“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展.”从宏观上来说,人才的培养主要受两个方面的制约,一是社会发展的需要,二是学生自我成长的规律.同时,新课改还强调教、学互动,中学语文新教材明确要求以学生的发展为本,以“全面提高学生语文素质”为目标.本文分析了我国初中语文阅读教学的困境,并从实际教学经验出发,提出了相应教学改进策略.

高中英语阅读教学的现状及对策

提高学生的阅读理解能力是高中英语教学的的一个重要内容,在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯和教会学生一些阅读技巧尤为重要.教师应根据不同的内容,不同的阅读目的和要求,引导学生采用有效的阅读方法和技巧来进行阅读训练,以提高学生的阅读理解能力.