着力英语课堂实践 打造课堂教学活力

充满活力的小学英语课堂教学是提高小学英语教学质量的关键,而活力来自于学生对英语学科的浓厚兴趣、思维的积极参与、情景的生动营造;来自于教师对教学方法的不断摸索、创新,使教学既生动有趣,又具有实用性。新颖前沿的教学理论,自由活泼的教学方式,先进科学的教学手段,为我们创建有“活力”的课堂提供了条件。但小学英语课堂教学仍面临着新的挑战:一方面要向学生传授语言知识,为他们打下听、说、读、写的基础,另一方面又要激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语语音、语流、语调、语感。

师说新语--感受爱的温度

爱是有温度的,爱的温度计里盛着热血标有:“虔诚”“关心”“尊重”“理解”“宽容”等刻度。--题记“一条小河,成就海一样的梦想”,这是我在教育这片天空下,永远的追求。作为一名年轻的女班主任,我始终坚信:爱是教好学生的法宝。班级管理并不仅仅是一项工作,在我看来,它是一门艺术,作为一门艺术,就一定会有境界。因此,我便怀揣爱心,尽量让教育落于无痕,从中收获人生的快乐。

“双减”背景下提升课后服务水平的实践研究

众所周知,我国为进一步实施素质教育,减轻学生学业负担,切实提高学校教育水平,教育部颁布了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,指出要求遵循学生成长规律和教育规律,通过科学合理地设定课后服务形式与内容,达到促进学生全面发展目标。作为实施“双减”政策的重要组成部分,课后服务水平的质量将直接影响学校的声誉。我国的课后服务水平还处于探索发展的初级阶段,各地学校需要结合自身实际,探索符合新时代特点的课后服务水平实施路径。因此,探索“双减”背景下提升课后服务水平工作对当前基础教育发展具有一定的意义。