初中数学教学中点拨应注意的问题

数学教学是数学活动的教学,是师生交往互动、共同发展的过程,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者.在学习过程中,学生由于其自身年龄特点、知识结构等因素,不可避免地会出现思维障碍,这时就需要教师适当地点拨,减少学生学习过程中的盲目性,引导和帮助学生化难为易,以达到教学的最佳境界.叶圣陶老先生说：＂教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导＂,也就是说教师适时、适法、适度的点拨引导是学生有效学习的保证,那么在数学教学中,点拨时应注意哪些问题呢？

还原一个朴实感人的母亲——《女娲造人》教学片段

一、走进文本 师：我相信同学们都有一双神奇的想象的翅膀,下面就请同学们带着疑问速读课文,看看课文与《风俗通》中记载的有什么不同,作者想象了哪些内容。

东而不淫 哀而不伤——《关雎》课堂实录及点评

[激趣导入，资料共享]（课前播放歌曲《关雎》，营造一种浓浓的诗意氛围）

谈初中数学教学中的知识立意与能力立意

随着新课程改革的推行,教学的重点逐步由知识向能力转移,这一点在近些年的中考考题中便可获知一二.近几年的宜昌市中考数学命题者为了体现新课程改革的精神和新课标理念,大胆改革命题思路,不去考查刻板的知识,而是更多地考查学生的思维与能力,引导应试教育向素质教育不断转变.那么针对中考命题趋势的转变,我们在初中数学教学中又该如何适应这种改革,将数学教学的重点也由知识转向能力呢？本文将做出探究.

“仿”出锦绣文章

一、仿写句子,激发兴趣 英语书面表达是学生英语基础知识掌握程度与语言语法运用能力的综合体现,反映出学生英语学习水平的高低程度。在平时训练中,我们要学生造句还是可以的,倘若让他们写文章就困难了。因此,教学时,教师不妨让学生先进行造句练习,将书面表达整篇文章进行分解,形成句与句、段与段等独立单元,降低整体表达难度,从而提高操作性。

“小不点”和他的小组

“小不点”是我班的城城,因为个头比同龄人小,孩子们就“小不点、小不点”地叫开了。新的班级成立后,根据年级组的要求,706班共分成了6个学习小组,“小不点”被分到了第二组。今天就专门来讲讲他与他的学习小组的故事。艰难入组“小不点”有几大特征：一是纪律差,课堂、自习开小差或者讲话,下课疯赶打闹;二是学习态度差,各科作业多数不做不交;三是成绩差,稳居全班倒数第一的位置;四是好吃零食,书桌里乱七八糟塞满了各种吃的东西,

一双破袜子

生活中,一些不经意的小事可能潜藏着教育哲理和契机。班主任如果能发现并合理运用它,或许能收到意想不到的教育效果。一天上班后,我和往常一样打开电脑,登上了QQ。无意间看到在班长的QQ空间里,班上的一个同学对班长的课堂发言、跑操的姿势等进行评判,言语中数落了班长的不足。班长看见这些内容后,心里自然很气愤,便和那个同学在QQ空间里＂交锋＂。

有一种美好叫清欢

初春时节,在山庄农家,苏东坡伴着'雪沫乳花浮午盏,蓼茸蒿笋试春盘',度过了自己屡遭贬谪的清贫岁月,发出'人间有味是清欢'的赞叹之音。当下,在焦灼的师生关系被推向舆论的风口浪尖时,我们何不追寻古人的脚步,于'平淡是真'中重塑师生情缘,享受别样的清欢?清新如风:师生交往的底牌于漪老师说过:'一个教师的最伟大之处就是上好每一节课,用语言‘粘’住学生,用情感感染学生,让清新的美弥散课堂。'我用心种好自己的这片责任田,让它散发出清新的芬芳。

今天,我倒垃圾!

上个星期三,我早早地去到教室进行课前准备。可是一进教室,满满的垃圾桶就印入眼帘,周围的地上还散落了不少食品袋,这景象让我很恼火。但想到即将上课,我还是强压住心中的怒火,走到当天倒垃圾的小林旁边,轻声问他：＂今天是该你倒垃圾吧？＂那孩子正在赶英语作业,头也没抬地回答：＂我早上已经倒了,中午我再倒。＂他一边说话,手里的笔一边刷刷地写着。

拥有美丽的心情

听说新接手的这个班，大部分学生都是家庭条件好的孩子，家长的溺爱使聪明、活泼的他们个性突出，还有好几个学生曾两次联名上书校长要求调换她们的老师。说实话，教这样一个班，真让不善于做思想工作的我有些惶惶不安。

用目标导航

文言文教学不能仅仅是疏通字词、了解文意,还要通过对文本的学习,提升学生的语文素养和学习能力。要达到这样的目的,至少需要设定三方面的目标。一、熟读精思悟情感叶圣陶先生说：＂学习文言,必须熟读若干篇。勉强记住不算熟,要能自然成诵才行。＂这启发我们,学习文言文,＂读＂是必不可少的目标。＂读＂的要求应该有层次性。最基本的要求是读准字音,读准句读;在此基础上,

初中化学实验教学新思路

实验是化学重要的教学手段，也是学生学习化学知识的基本方法和途径。怎样让实验课散发高效的光辉呢？老实验新做法。实验《验证蜡烛燃烧生成二氧化碳和水》，通常情况下，教师首先点燃一支蜡烛，然后将一个干冷的小烧杯罩在火焰上方．预期观察到烧杯内壁有水雾出现；然后翻转烧杯，迅速倒入少量澄清的石灰水并振荡，石灰水变浑浊。

创设数学活动,让课堂绽放精彩——“用字母表示数”教学片断与赏析

《数学课程标准》指出：＂教学中要重视学生学习的结果,更要重视学生学习的过程;要重视学生学习的方法,更要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度。＂这就要求数学教师在教学l中，应该关注学生是否学得主动、学得快乐，应该为学生提供足够的自主探索的机会，让学生在活动中发展自我，享受参与之乐、思维之趣、成功之悦。

爱的路上,我们在行走

家访是走进学生心灵的捷径。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：＂教育过程中要充满爱和期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的收获。＂悄悄地,我们走进了许多学生的家庭,轻轻地,我们也走进了许多学生的心灵。走在家访的温情小路上,随时播撒爱的种子,随时收获爱的花朵;面对面的促膝长谈,即使我们有泪可落,也绝不是因为凄凉。

唤醒孩子心中家的意识

这天早上,我像往常一样走进教室,发现垃圾桶满满的,周围散落着一些纸片、矿泉水瓶子、零食袋。卫生委员叫喊着：＂今天谁值日？快去倒垃圾。＂值日生拎着垃圾桶,向楼下走去。不一会,他上来了,只见一些被水浸湿的纸片还牢牢地粘在桶底。我举着桶,给同学们看,并问道：＂如果这是你们家的垃圾桶,你觉得它干净吗？＂大家一致认为,如果是自家的垃圾桶,会用水清洗干净。值日生听罢,提着桶,跑下楼去。顷刻,他上来了。

相机诱导 适度点拨

在数学学习过程中，学生常常会出现思维障碍、思维疏忽、思维终止等现象，这就需要教师进行适当的点拨。教师点拨时应注意哪些问题呢？

可爱的惩罚

704班,是我今年新接手的一个班。小家伙们倒都很听话,但恰恰是太＂听话＂——不爱发言、不爱展示,使得本该趣味盎然的生物课显得异常沉闷。那天,课正上到＂神经系统的组成＂一节。讲到神经元的结构时,我突然发现李冬似乎在想心事。于是,我依照平日里的做法趁势请＂将＂：＂有请李冬上台!＂李冬一愣,学生们也屏住了呼吸,都以为我要惩罚他。其实,我点他到台上,只是想请他讲述神经元的模式图。一时间,李冬有点胆怯和迟疑,

思路一变天地宽——合作学习小组中帮扶小组的构建

在打造高效课堂的过程中,经过一段时间的小组合作学习,笔者发现同组异质、异组同质的均匀分组的方法,不利于各个层次学生的发展（如图1所示）：1.中等生处于自生自灭的状态.由于帮扶的重点是学困生,成绩处于中等的学生基本上无人引领,进步不明显.2.学困生越来越差.成绩暂时落后的学生面对成绩高出自己很多的组长,本来就有自卑心理,当帮扶组长多次讲解仍然心有疑惑时,组长经意不经意间流露出的不满,使其自卑感加重,自闭和逃避导致其不懂装懂或心灰意懒,成绩会越落越远.

解三角形考题三例

1．已知三角形不包含直角 例1如图1，某天上午9时，向阳号轮船位于A处，观测到某港口城市P位于轮船的北偏西67．5°，轮船以21海里／时的速度向正北方向行驶，下午2时该船到达B处，这时观测到城市P位于该船的南偏西36．9°方向，求此时轮船所处位置B与城市P的距离．

探索心中的桃源--《桃花源记》线上教学亦精彩

2020,一场疫情,猝不及防,我们便站到了线上教学的风口浪尖,一周、两周、三周……我们从陌生到熟悉,从生疏到熟练,渐渐地线上教学亦井然有序,尤其是上周听了我校刘天禄老师一节课,感受颇深,现整理出来和大家分享。片段一口号激励,生本网课有活力。师:重复提示:我们的网学口号,积极参与、专心思维、及时训练,拒绝掉队。【7:57:22】;生:马上要上语文课了,请组长迅速清点人数。