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教育系统学习实践科学发展观的三个“必须”
1
作者
杨诗龙
《学习月刊》
2009年第18期139-139,共1页
科学发展观既是世界观,也是方法论。教育系统学习实践科学发展观,要通过理论武装,解决新形势、新任务条件下的方向问题、理念问题、思路问题、制度问题、方法问题、作风问题等,推动在工作实践中解决具体问题、细节问题,进而全面履行教...
科学发展观既是世界观,也是方法论。教育系统学习实践科学发展观,要通过理论武装,解决新形势、新任务条件下的方向问题、理念问题、思路问题、制度问题、方法问题、作风问题等,推动在工作实践中解决具体问题、细节问题,进而全面履行教育职能。
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关键词
科学发展观
学习实践
教育系统
“必须”
方向问题
制度问题
方法问题
作风问题
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职称材料
题名
教育系统学习实践科学发展观的三个“必须”
1
作者
杨诗龙
机构
远安县教育局党组
出处
《学习月刊》
2009年第18期139-139,共1页
文摘
科学发展观既是世界观,也是方法论。教育系统学习实践科学发展观,要通过理论武装,解决新形势、新任务条件下的方向问题、理念问题、思路问题、制度问题、方法问题、作风问题等,推动在工作实践中解决具体问题、细节问题,进而全面履行教育职能。
关键词
科学发展观
学习实践
教育系统
“必须”
方向问题
制度问题
方法问题
作风问题
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
F124 [经济管理—世界经济]
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作者
出处
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1
教育系统学习实践科学发展观的三个“必须”
杨诗龙
《学习月刊》
2009
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