创建武术特色学校,推动农村初中体育发展——以连云港市连云中学为例

武术作为初中的必修科目,校园武术运动的推广及发展对于学生的身心发展非常重要,但在农村初中开展武术教学 就面临着各种各样的困难,笔者以所在学校武术作为特色发展项目,为推动武术进校园提出一些可行性方案。

兴趣:叩开初中学生历史学习的有效之门

兴趣是知识学习的有效之门。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，应该成为初中历史教师的不懈追求。笔者根据自己的教学实践浅谈激发学生兴趣和增强课堂效果的几点体会。

让“美”成为物理课堂教学的本真追求

物理课堂教学改革在新的课程理念指引下呈现出新的气象，但课堂教学目标整合乏力，枝解与表面化的倾向制约课程目标的达成，应当引起重视。本文结合课堂教学实例．明确提出以“美”的原则指导课堂教学设计，培养学生的科学素养，促成课程目标的实现。

“教育反思”促进教师专业成长

教育“反思”助推教师专业成长,从理论走向实践,得到关注、力行;但反观教师教育“反思”现状,教师教育“反思”还存在层次与境界不高、方法与重点不明,策略引导尚待丰盈,积极施为不够之弊;还需要探索改善途径,使其更加有利于教师成长,更加有利于学校管理.

新课标下初中语文教材的利用研究

“教科书”在教师心目中是完美无瑕的,是至高无上的,教师的任务就是将教材解释清楚。本文就新课标下初中语文教材的利用进行了探讨。

学校也应成“果园”

A校是某地一所有着50多年历史的老校，位于阳光充足、绿色常驻、雨水丰沛、土地肥沃的半山腰，是学生读书求学的好地方。徜徉于校园，春有花，夏有荫，冬有绿，但似乎还缺少点什么——50多年来，校园内没有留下一棵果树。过去，学校不是没有栽过果树，但每当果树长大、开花结果时，就总被人连根刨掉，或用锯从根部锯断，至今校园里还留下一个个树凳，在泥土中腐烂。砍树者认为．校园里有果树，果子不等成熟，

浅谈白板技术与生物教学的结合的几点优势

生物学是自然科学的一个门类，白板技术自然地、恰如其分地融合到初中生物这一学科的教学活动中，成为提高学生探究学习生物科学兴趣、展现生物的结构、功能、发生和发展的规律等的最好手段之一。 我在生物课堂实践中，运用白板教学，获得了一些体一会，在此通过教学内容与白板的巧妙结合实例，介绍白板教学的几点优势。

教育需要等待

我国古代有一则关于“揠苗助长”的成语典故，宋人种庄稼，不按规律办事，缺乏耐心，不善等待，造成天大的笑话。学生的成长，教师的发展，校长的成熟，从这则典故中我们应该有深刻的启发。

用数学思维巧解初中物理题

数学思维是一种思维模式,不单单适用于数学解题,对于物理、化学等其他学科问题的求解同样适用,并且往往可以收到奇效.本文基于初中物理题求解教学,就如何巧妙地运用数学思维进行了重点探讨,旨在有效提高初中生的物理解题能力.

低效英语课堂成因分析及教学对策

一、造成当前课堂教学效率低下的原因 1．目标不明确、不准确，没有层次，教学随意性很大。一些教师备课时，对目标的确定很不重视，总以为这只是写写而已，基本上按照教参抄写，没有根据自己对教材的理解进行重新确定。一堂课下来，问及本堂课目标是什么时，常常说不出，或者是与本节课并不相干。试想，

新课程理念下的阅读教学思考与探究

新课程理念下的阅读教学当然应该是科学性与艺术性的高度统一,是教师的预设与学生的生成的高度和谐。在学生心目中,语文阅读不是庖丁解牛式的肢解,而是最富个性最具魅力的精神创造,也是最自由、最愉悦、最美好的充满感动与感悟心灵之旅!

质疑数学预习

预习,很多老师的做法,就是在课前让学生将要学的内容看一看。当前学生的预习普遍停留在阅读课文,看看例题这一表面层次上。即使有部分学生带着相应问题预习,也是相对简单的问题,硬套例题公式。学生自己也认为如果课前下了功夫预习,在课堂上就很难进入老师的问题情境中,总认为已经掌握了所需要的知识。实际上他们对于教师提出的问题,只停留在预习这一阶段,难以跳出预习所形成的思维定势。笔者认为这种预习不要也罢,其理由从新课程标准的教学理论方面、从教育心理学方面予以阐述。笔者认为如果能将课前预习的时间节省出来,从培养学生创新能力和实践能力出发,开展一些有意义的探究性活动,让学生去体会数学与自然及人类社会的实际联系,从而增强了学生学好数学的信心。

心理游戏在心理健康课中的有效运用

心理游戏在申小学心理教育中具有不可替代的作用，在初中学生的心理教育中，要根据教学内容选择适当的游戏，运用心理游戏，用心理游戏来激发学生的学习兴趣，提高心理教育的效果。

课堂教学中培养学生信息技术兴趣途径探析

随着多媒体网络技术的普及，信息技术在学校教学中的地位也越来越重要，作为一名信息技术教师，要想让学生热爱信息技术课，学好信息技术课，关键在于培养学生学习信息技术课的兴趣。本文从信息技术课课堂教学中“新颖导入，激发兴趣”；“激励评价，提高兴趣”；“尊重主体，维护兴趣”；“因材施教，不断创新“”这四个方面探讨了信息技术课堂教学中培养学生学习兴趣的方法。

新课程理念下作文教学比喻修辞方法浅谈

比喻,作为一种重要的修辞手段,一直被认为是语言和想像的基础,它可以传达细微复杂的见解,甚至可以传达一种理论。对比喻的再认识,有助于培养学生运用比喻能力的途径和方法,可以让学生的作文中闪烁比喻的灿烂之花,散发出沁人的芬芳。

最大限度地实现文本的核心价值

叶圣陶先生指出：＂阅读方法不仅是机械地解释字义、记诵文句、研究文法修辞的法则,最紧要的还在多比较、多归纳、多揣摩、多体会,对一字一语都不轻易放过,务必发现它的特征。惟有这样的阅读,才能够发掘文章的蕴蓄。＂

论评课的基点与角度

评课是一种文化，而不是一种形式。在新课程理念下，我们有必要对评课进行一次反思。评课要立足于教师的发展与课堂艺术的日臻完善，立足于教师在评课中获得无尽的激励力量，明确课堂教学中的改进方向，弥补教学流程中种种缺憾与不足，改善教学实践，加速专业成长进程。这是评课的基点、立足点。

从陈省身的“玩数学”到程少堂的“玩语文”

玩是初界，也是大界。因玩荒废了主业的人大有人在，那是荒时、荒业、荒人的结果；因玩而成了正业的也大有人在，那是尽心、尽情、尽趣、尽兴之结果。玩的本义是：以手玩弄。

名著阅读:灵魂的唤醒——评左贞柏名著赏析课《钢铁是怎样炼成的》

近日，连云港市初中语文振兴阅读现场会在灌南县第四中学举办。我有幸听到左贞柏老师的名著赏析课《钢铁是怎样炼成的》。这节课在很大程度上体现了新课程理念，能够给语文教师以启发，具有一定的引领性。