多元音乐文化背景下的中学音乐教学策略创新

随着素质教育的全面实施,音乐教学日渐得到重视,对学生审美能力的提升以及培养良好的心态具有重要作用。受到经济全球化影响,全球文化也日渐交融,带动了音乐文化的多元化发展,基于该背景条件下,中学音乐教学应跟随时代发展,进行教学策略创新,提升中学生的音乐文化知识水平。

浅议如何促进中学生音乐学习的积极性

音乐课堂是学生接受音乐教育的主要途径之一,是音乐教育成功与否的关键。在音乐教学中,假设教师照搬教材,毫无创新性,学生的学习兴趣不浓,主动参与的积极性不高,那么教师就很难完成音乐教学的基本任务。本文着重于分析中学生的心理特征,并针对这一特殊的群体做教学研究,设计策略,旨在提高中学生的学习音乐的积极性。

初中生物核心素养在教学中的渗透策略

培养学生核心素养是新一轮课程改革的重要任务,不仅有助于提升我国的教育水平,而且推动学生以后的发展,对其更好地走向社会、适应社会具有重要意义,因此,初中生物教师应做好相关文件的学习,明确核心素养培养总体要求,结合生物学科特点以及具体教学内容,积极采取有效措施,将核心素养培养渗透至教学之中。

行走在我的生态课堂中

本文探索了变学生被动学习为主动学习的生态课堂的教学特点及其产生的效果．

新课程改革中的教师合作

加强教师合作是解决新课程改革过程中存在问题，探索新思路、新方法的有效途径之一。教师合作当以提出问题、分析问题、形成书面报告、指导实践为合作过程，以例行合作、主题合作、科研合作为形式。因此，教师合作是教师针对教育教学过程中出现的各种问题并寻求解决这些问题的合理方案而展开的双边或多边活动，通过教师合作促进教师专业发展。

基于数学实验释放初中生数学学习潜能的策略

所谓数学实验,就是在数学问题的基础上,为获取某种理论、猜想、问题,通过物质手段与教学思维活动,并在特定环境下进行的探究活动。一、对学习潜能的认识学习潜能就是蕴藏在学生个体内部尚未充分释放出来的学习动力及学习能力,这些学习动力及学习能力能够对学生的学习起到促进作用。从后天开发来看,学习潜能主要包含情感、智慧及创造三个方面。

直观教学法在初中写作教学中的运用

学生对作文写作一般有种畏惧的感觉，如何让学生娴熟地运用语言文字正确地表达情感和叙述事件，并对写作产生浓厚的兴趣呢？笔者在教学实践中，将直观教学法运用于初中语文的写作课堂教学，给学生创设了良好的写作环境和氛围，消除了学生的畏难情绪，取得了满意的效果，

扬起“自主学习”的风帆,驶向“高效课堂”的彼岸

伴随新课程改革的声声＂春雷＂,2009年江苏省教育部门下发＂禁补令＂。在这一改革措施下,全省各中学掀起了研究＂高效教学＂的热潮。在开全课程开足课时的新课程改革中,各个学科的课时相应减少,学生的自主支配时间增多的学情下,就为我们提供了一个培养学生自主学习能力的环境背景。

浅谈“数学活动过程”的考查方式

《数学新课程标准》认为：数学本身就是一个过程，只有通过大量的数学活动，学生才能形成对数学的全面认识．因此，过程本身就是一个课程目标．当然，与具体的结果性目标（如学会某种运算、能解某种方程、知道某个命题……）不同，过程性目标好像有点“看不见，摸不着”，短期内难以看出其成效，难以操作和评价．

谈“以赛代练”在体育课中的运用

学生进入到九年级，就面临着体育中考了，体育课按惯例就以训练为主。在平时的教学中，教师主要采用布置训练内容和任务，学生反复练习的形式，既单调又枯燥，学生容易产生厌恶心理。学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，训练中出工不出力的现象很严重，给体育教学和组织带来了一定的困难。笔者通过反复思考，决定尝试一种新的教学方法，将“比赛”运用到平时的课堂教学中去，以此改变学生对体育训练课的态度，激发学生训练的积极性和主动性。在一学年的实践过程中，取得了较好的效果。

浅谈体育教学中的师生关系

在中学体育课程教学中，应该建立和谐的师生关系既是教育的关键，也是工作的难点。我们要多去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。

构建数学高效课堂的一点思考

教学需要改革，教师不再是传统的传道授业者，教师的角色也要变化。因为现在的学生和过去的学生相比在各方面有了很大的变化。他们物质生活比过去好多了，从小就没有品尝到生活的艰辛。所以就没有为生活拼搏学习的动力。另外由于现代科技的进步，孩子玩耍的东西多了，

核心素养视域下的篮球大单元教学

体育大单元教学有利于促进学生体育学练的系统性、整体性发展,优化学生的动作技术与理论认知。在体育教学中,大单元教学能弥补传统体育课堂教学的序列性、阶段性和层次性的缺陷。在初中篮球课堂教学中,教师应该科学利用大单元教学的理论和方法,夯实学生的篮球理论和技术基础,发展学生的篮球运动能力和体育学科核心素养,促进学生的全面发展。

浅谈如何提高语文课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。什么是课堂教学有效性？