初中学生作文指导小议

在作文教学中倡立探索、发现、创新,有利于激发学生的写作兴趣,拓展学生的思维,培养学生的想象力和自主能动的创造力。

浅谈初中学生审美情趣的培养

语文课重视语文能力的培养、语文知识点的训练本无可厚非,但是缺少了"审美情趣"的熏陶总是不够完整的。初中语文教学应该了解文化背景,感受作品的整体美;扩展艺术内涵,提高学生审美情趣。

让学生在兴趣中沐浴数学之光

皮亚杰曾说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件”．兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动是最积极最有效的，学习就能取得事半功倍的效果．在此，我就如何激发学生学习数学的兴趣这一老生常谈的话题再做一些探讨，以抛砖引玉．

例谈分段函数解题

运用函数的观点，探索分析实际问题中的数量关系和变化规律_直是中考的热点，近年来，随着中考命题的不断改革，通过创设情境，在变化情境中运用函数知识探索问题、分析问题并解决问题更成为中考试题的一大命题趋势：而分段函数即自变量在不同范围内取值时，函数y与x有不同对应关系．这给同学们的学习带来了不少困域，本文就结合例题来谈谈如何处理分段函数．

巧设妙问挖掘语文课堂活力的源泉

叶圣陶先生说过：“教师之为教。不在全盘授予，而在相机诱导。”针对诱导，他提出：一要提问，二要指点。提问，是课堂教学的重要组成部分。是启发学生思维的主要方式。巧妙的设疑提问，不仅可以引导学生领悟教学内容．检测教学目标的达成状况．更能有效培养学生的创新思维，充分调动学生学习的积极性。如何才能让自己的课堂提问从“巧”入手又彰显其“妙”呢？我认为应从以下几个方面入手：

尊重成才规律:尊重是素质教育的原点

素质教育是什么？定义上说：在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教。定义还从教育目的、对象、内容、评价、结果上，作了系统解释。一望而知，其实就是两个字：“尊重”。在中小学阶段，更无须把“素质教育”说得过于复杂，归根结底，也是“尊重”。尊重孩子，尊重教师，尊重真理，尊重事实，尊重学生成才的规律。

浅谈文艺作品与历史教学

在人类历史发展的过程中，和历史有关的文艺作品种类很多，内容也很丰富。从文学体裁上来分，有诗词、民歌、谚语、剧本、小说和报告文学等；从史料价值上来分，有的文艺作品本身就是珍贵的史料，如：《诗经》《春秋》《荷马史诗》，像《诗经》和《春秋》，

浅谈初中语文教学中的情感教育

语文教学的情感教育,要把作者情、教师情、学生情三者有机地结合在一起,形成一条和谐的、畅达的感情通道,使三种情感融于一体,形成共振,产生共鸣。

试论初中语文课堂问题情境的创设

启发思考、促发探究,问题是关键。在课堂教学中,坚持和贯穿着"问题情境"来进行启发式教学,让语文课堂始终在问题的激荡和碰撞中,充满着学习和思考的氛围,为开启学生思维,放飞他们的个性,点燃他们的思想火种,通过"问题情境"这样的一个平台和媒介,搭建和提供一个让学生们可以合作、交流、沟通和思维的学习空间,是一条行之有效的捷径。

珍爱学生的天赋之声

随着时代的发展和改革的深入,声乐艺术也呈现出百花竞放、百家争鸣的繁荣局面。歌唱流派和演唱方式竞相涌现,选秀节目风起云涌,偶像新秀层出不穷,也产生了一些新颖时尚的歌唱作品和大众喜爱的歌手,奏响了声乐进步的主旋律。与此同时,社会上也出现了一些不正常的歌唱现象,这种现象不但使学生的歌唱审美造成混乱,也给正处于变声期学生稚嫩的声带造成极大损伤。

读而有法,突显自读功能

"教读"和"自读"是初中语文教材选编的两类课文。部编版语文教材中自读课文数量较多,并且巧妙地与单元学习相结合。教师需要打破当前自读课教学的困境,探讨提升自读课教学效率的有效方法,凸显自读课在语文学习中的重要功能。