浅谈初中学生英语阅读能力的培养

阅读理解是英语学习中的一大难点,中学英语教学应把培养学生的英语阅读能力作为首要任务,给以恰当方法,训练英语阅读能力;指导学生自学,提升英语阅读能力。

初中物理“自主·合作·展示”教学模式的应用研究

自主·合作·展示这一新型的教学模式,紧紧围绕学生的主体地位,以学生自主学习、探究活动作为基础,主要包括自主学习、合作探究、展示点评等环节,充分体现了新课程理念下的教学要求,促使每一个学生在积极参与的过程中,实现了自我发展.本论文以初中物理为教学切入点,对"自主·合作·展示"这一教学模式的具体应用进行了详细的研究.

浅谈农村初中信息技术课学生参与意识的培养

中小学开设信息技术课程,旨在提高学生的计算机操作水平和培养他们的信息素养。在信息技术的实际教学中,更多是娱乐、游戏吸引了学生的注意视线,应当发挥学生的积极性与主动性,让他们很好地参与到信息技术的课堂互动当中,从而更好地学习和掌握计算机知识和技能。

初中语文差异性教学方法的选择与运用

初中语文新的课程标准要求教学中要突出学生的学习为中心的主体地位,教学的目标和过程安排要以学生为中心,引导学生参与教学过程,发挥学生学习的主体地位。但学生是个性的学习个体,学生的语文学习基础、学习兴趣和学习能力是有区别的。教学中要让每一个学生都能主动参与学习,就要实行分层教学,根据学生的学习基础和学习能力,提出不同的学习目标和评价标准。

如何在初中历史教学中运用故事教学法

一个好的学习环境可以让学生更专注于学习,更加有兴趣学习,进而提高学习效率。教师在课堂中要发挥自身的主观能动性,让学生在课堂中充分展现自我,让课堂变得更加具有人情味。教师在课堂中可以适当融入学生感兴趣的内容,让教学不再枯燥乏味。教师可以根据学生的发展需要采用多元化的教学方式,给学生不一样的课堂体验,开阔学生的眼界,丰富学生的认知,激发学生的学习兴趣,为学生未来的发展打下良好的基础。

小议初中英语思维品质的培养

初中英语是衔接小学和高中英语学习的关键阶段,从教师到学生,除了要注重初中学生的应试能力,更要重视英语思维品质的培养,建构正确的英语学习习惯和学习方法,提高学生的语言表达能力和阅读理解能力,促进学生的全面发展。1.思维品质在英语教学中的重要意义英语体现着西方的文化历史和思维模式,学习这门语言,不能仅停留在基础词汇和语法的学习.

浅析阅读习惯的误区及阅读习惯的培养

培养学生的阅读习惯，首先要了解理想的阅读习惯的特征：理想的阅读习惯的特征，量变终致质变，不动笔墨不读书。其次，要认识到阅读习惯培养中的种种误区。再次，阅读习惯的正确培养中，关于阅读顺序好的方法要提倡，但对阅读方法过分强调则是不恰当的。方法是为阅读积累服务的。应当强调的是阅读的内容和结果。就能在阅读中获益而言，阅读的量比阅读的方法技巧更为有用。

初中英语教材教学的整合研究

随着我国教育制度的不断改革,各种教育思想及理念深入实际的教学之中,这些教学理念及思想均在《新课程改革标准》中有所体现。《新课标》关于初中英语的创新性教学指出,应该加强初中英语教材教学的整合。在此主要以初三英语教材教学为例,着重地阐述了初中英语教材教学的整合策略。

以读促写助力初中写作教学

伴随着新课程改革的不断推进,我国各个学段、各个学科的课堂教学都开始呈现出了模块化、多维化的发展趋势,教学的深度和精度都得到了很大的发展。初中语文是培养学生语言思维、表达技法、信息处理能力和社会情怀的重要课程,而其中的写作教学则是对学生既有学习成果最高维度的整合引导,历来都受到广大教育工作者的高度重视。基于上述认识,笔者将从“以读促写”的角度出发,就初中语文写作教学的优化提出一些看法。

浅谈中小学信息技术课的生活化实践

从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求。"生活化"教学模式在中小学信息技术教育课堂中越来越凸显出优越性和重要性。在小学信息技术课堂教育中要切实落实"生活化"教育模式,提高学生的信息素养,从而使学生适合社会的发展。

农村初中英语后进生转化的探究

做好后进生的转化工作是考验教师能力的一个重要方面,后进生的形成是一个长期而又复杂的过程。"治病先治本,标本兼治",所谓"治本",即排除后进生的心理障碍,激发学习动力;"治标"即改进教学方法,从内到外,内外结合,帮助后进生转化。

和谐春风化雨露 润物悄然细无声

古人云：“亲其师信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”“亲师”，指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，只有拥有这个前提，教师才享有威信，才能使学生乐于接受你的教育。教师和学生的关系和谐与否直接关系到教学的效果，关系到对学生的教育培养。面对短期内不可能完善的人格缺陷，教师必须适应教学对象的特点，努力构建和谐的师生关系，靠人格的力量增强课堂的凝聚力，促进教学质量的提高。

给语文课堂“减肥”

莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂”，语文课堂教学要删繁就简，凸显平实、充实的品格，彰显简约之美。

融入生活元素提升初中道德与法治课堂效率

在新课程改革背景下,道德与法治这一学科的地位得以逐渐提升,并且承担着立德树人的重任。为此,教师应坚持“生活即教育”的原则,立足于这一学科与实际生活之间的联系,寻找教学内容与实际生活之间的契合点,进而促使学生完成相关内容的学习,并实现自身多种素养的提升。

初中英语任务型阅读法应用研究

阅读教学作为初中英语教学中最为重要的组成部分,不仅仅承担着培养和发展学生阅读能力的重任,也承担着英语核心素养的培养,最终促使学生在阅读的过程中,提升自身的综合素养。但是在当前的初中英语阅读教学中,受到传统英语阅读教学模式的制约,阅读课堂教学效果不佳。因此,英语教师必须要紧紧围绕英语核心素养的要求,立足于初中学生的实际情况,借助任务型阅读化教学模式,促使学生在阅读任务的引领下,实现高质量的阅读。

一样的讲解,别样的精彩——苏教版《绿》的教学反思

“校长讲课太精彩了!读书太牛了!”今天和王老师听了苗蔚林校长的初三语文课《绿》之后，听到学生们兴奋地说。

基于核心素养的初中英语教学阅读策略的培养

在《中国学生发展核心素养》中指出,课程学习的终极目标就是培养学生们的学科核心素养,如何培养学生的英语学科的核心素养已经成为了英语教学中首先要解决的核心问题。核心素养是指学生们在受教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。因此,初中英语教师在阅读教学过程中,必须要将培养学生们的英语学科核心素养作为英语教学的重中之重,在提高学生们英语阅读水平的同时,培养学生英语核心素养。

搭建六-七年级英语之间的桥梁

中小学英语衔接面临着一系列的问题,要求教师针对这些问题,在充分认知学情的基础上,加强教学方式、学习策略、学习习惯、评价方式等的衔接,把握好衔接关,为学生的终身学习打下坚实的基础。小学英语是初中英语的基础,中学英语是小学英语的延续。因此,处理好中小学英语教学衔接迫在眉睫。教师要不断尝试使小学和初中英语教学在充分发挥各自优势的同时,找到合理衔接的结合点和平衡点。

浅谈初中语文教学中正确使用课件的策略

多媒体教学课件辅助教学可以产生较好的教学效果。在多媒体课件的使用过程中，应从以下三个方面入手：认真构思多媒体课件、恰当运用多媒体课件、掌握多媒体课件的基本播放技术。只有这样，多媒体教学才能真正发挥出最大的作用。

优化课堂教学 提升教学质量

在初中数学教学过程中,营造课堂教学中师生关系民主化、充分调动学生学习主观能动性和学习热情是课堂教学质量提升的有效保障。要根据数学学科的特点整合传统教学模式,营造民主和谐的学习氛围和提升学生学习兴趣,让开发教学方式走进数学课堂,实现师生双方的相互交流、相互沟通,优化学生的学习思维。