小学数学快乐探究教学例谈

探究性学习是小学数学学习的重要方法,要提高学生探究性学习的兴趣,必须构建快乐的数学学习课堂,利用现代教育技术创设教学情景,让学生在快乐中学习,在快乐中探究,调动学生探究性学习的兴趣.

浅谈小学低年级语文体验教学的策略

体验是新课程的教学原则之一,语文教学不应该局限在课本上,应该充分调动学生的生活经验来领悟语言文字的深刻含义,引导他们从生活中体验。

阅读教学的有效性探讨

《义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在教学中教师要更新教育观念，使阅读教学取得实效。下面我结合自己的教学实践谈几点看法。

会“选择” 才会更“精彩”

随着信息技术的发展，多媒体技术已经成为小学品德课教学的重要辅助手段。多媒体介入到品德课教学，可以激发学生的学习兴趣，降低学习难度，缩短学生的认识过程，实现教学过程的优化，是提高品德课教学质量的一条重要途径。

体育教师应重视课堂语言的修炼

在体育教学过程中,教学语言是课堂的重要组成部分,有效的语言运用是体育教师的基本功之一.随着体育教学改革的深入发展和教学方法的不断创新,体育课堂教学的语言愈来愈被体育教师所重视,对课堂语言教学要求也愈来愈高,上好一节体育课,体育教师的语言至关重要.简明、精准、生动的教学语言,永远能抓牢学生的心弦,使学生保持高度的注意力.

探究“精讲点拨”的方法

真正优秀的教师都具备＂精讲点拨＂的本领,这是他们千锤百炼成就的内功。＂质疑＂的方法并不是所有学生都能够无师自通的,它需要老师具体方法的指导点拨。

让学生在课堂上畅所欲言

语文课堂不活跃，学生回答问题不积极，这种沉默现象不仅影响到教学的效果，也不利于学生性格的培养。下面，笔者结合语文课堂的教学实践，从学生的心理以及教学内容、教学方式和教学观念中分析原因，并提出几点建议和方法，期望小学课堂充满生机与活力。

多媒体,绽放“情境教学”新姿态

利用多媒体"声、像、影"等多种感官的有机结合使知识多层次、多角度地展示在学生面前,既活跃课堂气氛,又提高教学效率。一、让时间倒流,再现生活情境小学生对形象具体、形式新颖的事物容易好奇,演示型的多媒体课件能将呆板的文字、抽象的图像等变成赏心悦目的画面,直观地展示出来,对学生进行多重感官的刺激,为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步。