让流行音乐走进中学生音乐课堂

流行音乐已成为人们精神生活不可缺少的一部分.一向走在流行前沿、对新生事物极其敏感的中学生更是成为追求流行音乐的先锋.流行音乐进课堂似乎已经势在必行了,音乐课不能仅仅局限于课本,得由课本延伸出来,以社会发展为背景,以学生的兴趣和爱好为前提,将流行音乐有机地渗透到课堂中来.

高中生物教学中“生物学模型”的嵌入

在近几年的高中生物教学中,经常会遇到这样的问题：学生将一些生物学概念和生物学原理背得滚瓜烂熟,但到做题时却不会用。产生这样问题的重要原因是在教学过程中,教师忽略了＂生物学模型＂的存在,忽视了教给学生运用模型方法去理解生物学的概念。

解析高中英语词汇教学中存在的问题及对策

分析高中英语词汇教学存在教学方法单一、忽略发音和语法、词汇教学目标不明确等问题。针对存在的问题,提出相应的解决策略。认为在高中英语词汇教学中,教师应讲解词汇构成规律、采取多样化词汇教学方式、创设词汇语境、完善词汇考核方式,以帮助学生有效习得词汇。

核心素养与数学核心素养研究综述

20世纪末,关于＂核心素养＂如何在学校教育教学过程中培育,一些国家和地区进行了探索、研究、实践.在我国,＂核心素养＂被提出、重视、研究,仅仅是近三年的事情,国家最终确定＂学生发展核心素养＂分为三个方面、六大要素、十八个基本要点.与此同时＂,数学核心素养＂的六个要素也随之提出来.文章对＂核心素养＂与＂数学核心素养＂的研究进行综述.

高中历史教学中的民俗文化教育

随着国际交流的日益频繁,西方文化也逐渐渗透到人们的现实生活中,很多年轻人热衷于西方文化,以至于我国传统文化被忽视.历史作为一门研究范围广泛的学科,着眼于培养学生基本素质,其中高中历史涉及的民族文化内容是学生必须掌握的知识,教师应在此基础上将历史教学与民俗文化相结合,增强学生对民族文化的认同感,形成良好的社会责任意识.

新型高中数学课堂教学模式——问题启发式教学

当今的高中数学课堂教学再也不能采取一味的教师讲，而学生只是被动接受的模式，我们要尝试去启发学生，让学生自己主动学习，合作学习．所以“问题——启发式”教学就随之应运而生．“问题——启发式”教学是指教师在教学过程中根据教学目的、内容、学生的知识水平和认知规律，

高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索

随着社会的发展,素质教育逐渐被人们重视,相应的教学制度也在不断优化和改善。其中,高中政治教学以开展素质教育为基础,以立德树人为根本目标开展教学工作,为高中生形成正确的“三观”奠定良好的基础。但是,现在我国高中政治教学还不可避免地存在一些问题。笔者针对这种情况,在本文简单论述如何在高中政治教学中渗透立德树人理念。一、进一步优化和完善教学环境为了实现高中政治教学立德树人的目标,教师一定要优化和完善教学环节。

注重课堂教学设计优化 培养学生核心素养

随着新课程改革的不断深入，要求在中学英语课堂教学的过程中，培养学生的英语语言综合运用能力，提高学生的学习能力，促进学生英语核心素养的提高。在中学教学的过程中．学生核心素养的培养是课堂教学的最终目标。现阶段，学生核心素养的培养，主要是在课堂教学的过程中，因此，在中学英语教学的过程中，教师应当注重课堂教学设计的优化，促进学生核心素养的培养。

借助网络资源提升语文教师阅读能力

当下,网络资源影响甚至改变着教育方式和学习方式。很多语文教师没有认识到这一点,其资源未挖掘,致使阅读能力低。网络资源的海量承载、日新月异、多样呈现、人性特点,能促进阅读的辨别能力、捕捉能力、应变能力、创新能力提升。语文教师对网络资源要有深层次的认知,并把它真正用起来,提升其阅读能力。

培养学生积极情感 提高体育教学效率

体育教师只有培养学生进行积极的情感，充分地激发学生学习体育的兴趣，他才可以让学生更加积极地学习体育，热爱体育，从而提高教学效率。

高中生物分层次学习小组模式的建构

生物教学活动的组织是影响学生学习的一个重要因素。研究表明,学生成功和满足的个人潜质通常在合作学习与小组活动中得以体现。这种＂合作探究＂的教学形式突出了教学双方的合作互动性,注重了教学思维过程的演变,突出了学生的团队合作精神。

“分模晋级”教学模式的内涵、意义及实践策略

“分模晋级”教学模式是在新课程改革背景下提出的一种针对选修课程实施的、体现校本特色的教学实践模式,目的是满足学生的个性化学习需求,促进学生核心素养的发展。探索“分模晋级”教学模式的内涵、意义及实践策略,可以为选修课程在学校的实践提供一种新的思路。

“道”听“途”说:高中英语听说教学困境及应对策略

听说教学过去是,现在是,将来仍将会是高中英语教学的重要组成部分。那么,如何提升高中学生英语的听说能力?本文基于高中英语听说教学的困境、学生听说学习所面临的问题,结合建构主义理论中强调的学习主动性、社会性和情境性,就建构主义的灵活性理论及其随机通达教学和情境性教学可供英语听说教学借鉴,以及如何应对所面临的问题等方面进行了阐述。

高中历史多元化教学模式探析

在核心素养视域下高中历史多元化教学模式的有效构建与实施,有利于奠定学生的历史知识基础、促进学生内在品质和能力的发展。本文以促进高中历史课程改革为目的,采取案例分析等方法研究核心素养视域下高中历史多元化教学模式的构建与实施策略,并提出相关建议,即设计多元化教学目标,指向历史核心素养;整合多元化教学内容,渗透历史核心素养;采取多元化教学方法,培育历史核心素养;展开多元化教学评价,发展历史核心素养。

坚持“三个结合” 提升教学效能——新课程下高中数学有效课堂教学策略应用初探

本文作者根据新课标要求，结合教学实践体会，围绕三个方面。对开展高中数学课堂有效教学进行了阐述。

让课堂走向生本

现在学生的阅读面,并非一般教师所想那样不堪。作为一线语文教学工作者,我们应大胆放手,相信学生,把课堂还给学生,让学生展示一下自己的才华,否则我们必将错过教学旅途中的光彩。

农村高中体育与健康课程活动设计与教学的实践理念

在《体育与健康课程标准(实验)》的推进过程中,不断暴露出了一些实践问题。特别对于农村教师,由于长期按照《体育教学大纲》教学形成的传统习惯,而《课程标准》缺乏对教学内容的具体规定,如何按照《课程标准》的精神,并依据农村的实际环境和学生的体育经验去设计和践行课程,是体育与健康课程实施深化阶段的当务之急。一、体育教师角色的转变《新课程标准》坚持"素质教育"、"健康第一"和"终身体育"的指导思想,要求教师掌握体育生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识。

有效课堂的要素及其价值取向——以《一滴眼泪换一滴水》为例

语文课到底怎么上才算有效？这一问题,一直困扰着一线许多语文教师。在＂2012年特级教师后备高级研修班＂上,我听了严华银老师《让课堂安静》的讲座,很受启发。严老师明确有效课堂三要素：1.基于目标的＂问题＂;2.基于＂问题＂生成和＂问题解决＂的活动;3.学习主体（乃至教学者）思维的充分发展。

让语文课堂教学“点”化、“短”化、“活”化

课堂教学质量的高低是教育的生命线．但提高教育质量不是盲目的．应该切实在教学方式的转变上下功夫。在近年的教育实践当中，语文教师逐渐抛弃了课堂教学讲深、讲长（比如一篇文章可以上到5课时以上）的旧习，形成了目前以问题解决为中心的教学模式．力求做到讲读课文的课堂教学“点”化、“短”化、“活”化。

情境作文教学浅谈

情境作文，就是教师去创设一个情境，这个情境中有可以看见的“景”或可以感受到的“情”．让学生处在其中去观察、思考、想象、议论，从而触景生情然后写成作文的一种作文样式。通过这种情境作文形式可以训练同学们的观察能力、想象能力、描写、记叙、抒情能力。情境作文是一种有效的作文训练方式。