高中数学教学中学生反思能力的培养探讨

本文以高中数学教学中学生的反思能力的重要性为切入点,展开具体分析.首先阐述了现阶段高中数学教学中学生的现状,并以此为依据,提出了提高高中数学教学中学生反思能力的有效措施,通过教学模式的改变来引导学生进行有效的学习,从而提升教学课堂的教学质量.

高中学生数学学习技能从何做起

一、原因分析1.不重视课前预习不少同学课前不预习,上课被动地听老师讲课,机械地学习,难以提高学习效率.有些老师认为,学生课前预习了,对新课了解了,在上课学习时就没有新鲜感、新奇感,学生就不会认真听讲.就数学学科自身而言,它有自身的逻辑严密性,知识的系统性、抽象性、逻辑性、科学性都比较强,数学知识必须在学生的头脑中经过周密细致的思考,与已有的数学知识紧密联系起来,同化到已有的知识结构中去,学生才能较好地掌握数学知识,形成数学能力.

刍议高中美术教学中创新意识的培养

美术课堂教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力,鼓励学生敢想敢画,大胆探索,不断进取。本文就如何在高中美术教学中培养学生创新意识谈谈自己的浅见。

对乡土地理教学资源开发与利用的探究

当前，我省高中地理教学中使用了多个版本的教材，这些教材版本的设计与编排，都充分考虑到了各地区的乡土地理教学资源及问题。我们连云港使用的是鲁教版教材，其编排设计与江苏地区的乡土地理课程及教学实际存在着一定的偏差，许多地方有待改进和提高。为了适应高中地理新课标的要求，开发和利用乡土地理教学资源显得尤为重要，它是提升高中地理教学成效、培养学生地理素养的重要举措。本文主要针对连云港地区高中乡土地理教学资源开发与利用作简要的分析与探究。

有效组织合作学习 发展学生创新思维

课堂教学是一种有目标、求效率的教育教学行为,教学就是要让学生能够理解并掌握课本知识,学会运用相应的知识去解决问题,从而不断提高自己的知识、智力水平。因此课堂教学的有效性就成为教学成功与否的关键,发挥学生的主体作用进行合作探究在思想政治学习过程中能够有效地提高学生的学习效率。下面笔者结合多年的教学实践经验谈谈在思想政治学科教学中开展合作学习的一点体会。

化归思想在高中数学解题中的应用

化归思想是指在解决数学问题过程中,将待解决的问题与已有知识经验联系起来,通过分析新旧知识的内部联系与矛盾,从而使得复杂问题简单化、陌生问题熟悉化、抽象问题具体化的一种数学思想方法.在高中数学解题教学中,渗透化归思想方法,能实现数学问题的相互转化,降低问题的求解难度,更有利于提高学生解题的能力.

浅谈高中语文分层教学的有效实践

素质教育的目的不仅要求学生学会知识,更要会学习,学会自我增长知识,教师应该不断为学生创造条件,激励他们懂得自觉学习,激发他们的学习积极性,指导他们主动地学会学习。在日常的语文教学中,就必须进行分层教学,以促进每一名学生的进步和发展。

善用激励机制，激发教师的工作潜能

教师是培养时代优秀人才的园丁,是教育教学的关键,是时代进步的奠基人。因此,保证时代的不断进步需要先保障教师福利的基本权益,促使教师以更加积极的态度面对日常的教职工作。文章以善用激励机制为主线,围绕激发教师工作潜能展开讨论。

探究性学习在高中美术鉴赏教学中的应用探讨

高中是学生学习的重要阶段,学生通常学习压力较大,精神较为紧张.美术鉴赏是一门深受学生喜爱的课程,通过对美术作品进行鉴赏,学生可获得精神上的放松,也可提升审美能力和美术素养.随着新课改的实施,学校与教师越来越注重提升学生的整体素养,美术鉴赏课的教学效果受到更多关注与重视.在美术鉴赏课程中开展探究性学习,可帮助学生进一步学会理解和欣赏艺术,提高学生发现美、欣赏美的能力.

高中政治教学中的案例教学法探析

高中政治课教师在实际开展教学的过程中借助具体案例开展相关知识教学,可以有效启发学生的思维。高中政治课程包含的理论内容,对于学生而言较为枯燥乏味,教师将一些符合学生认知水平的教学案例灵活与相关知识有效结合,可以提高学生对高中政治课学习的兴趣,让学生的分析能力也得以培养。一、高中政治课教学应用案例教学法的意义高中政治课教师在开展教学活动的时候,有效应用案例教学法,可以抓住学生的注意力,使得教学效果不断提高。

浅谈青年教师在“求生存期”中的焦虑现象

本文就青年教师在"求生存期"易产生的焦虑现象展开讨论,提出青年教师需要改变主体认识以适应环境,即"知觉重组",从而消除焦虑,完成对教师角色的确认及适应.

新课程背景下语文教学的几点反思

语文教学有自己独特的规律,文本有自己特有的美感。语文教师要遵循语文教学的规律,让语文课堂美起来。本文从语文课堂教学、教学方法、审美教育等几个方面,反思了当下语文教学中存在的一些问题,并提出了相应的应对策略。

阅读数学课本 体会数学思想方法

数学思想方法是数学的灵魂,是开启数学知识宝库的金钥匙,是用之不竭的数学发现的源泉。数学思想方法是数学知识的本质,它为分析、处理和解决数学问题提供了指导方针和解题策略。数学教学必须通过数学知识的教学和适当的解题活动突出数学思想方法。

实施合作学习 优化课堂教学

小组合作学习是对传统班级授课制的一种改革,是教育发展的必然要求,是实施素质教育的有效途径。教师要努力实践小组合作学习方式,共同促进小组合作学习从形式走向实质。

浅谈如何让幽默贯穿于政治课堂教学中

传统教学模式过于呆板低效,课堂活跃是提高教学效果和学生积极性的有效手段。幽默是教学艺术的一种特殊表现形式和基本范畴。本文分析了课堂幽默的主要作用、表达技巧及教学幽默应具备的基本条件。

基于多元智能理论引导的高中音乐教学

新课程改革下,各种新理念、新思想深入人心,这些新理念为广大教育者提供了教学改进的新的灵感与方法,美国的心理学家霍华德教授提出的多元智能理论,为广大教育者进行教学方法改进提出了新思路,这是一种先进的理论,也为广大教育者提供了新的教育理念及教育方法,教师应根据新课改的要求,积极结合音乐教学实践,运用多元智能理论进行教学方法的改革,提高音乐教学质量,增强学生的音乐素养,使音乐素质教育更好地开展。

浅谈语文课堂中问题设计的有效性

一堂好的语文课也是一堂成功的"问题教学课"。有效的课堂提问,能促进师生有效互动,提高信息交流效益,大大地增强课堂教学的实效性。

学用数学符号,掌握数学语言

数学符号与文字、图形并称为三大数学语言,在整个数学体系中的地位十分重要。人们可以通过数学符号使数学知识在具体与抽象之间自由切换,并能借助数学符号进行推演和运算,从而得出数学规律。本文主要探究高中数学符号的教学方法,旨在引起师生对数学符号教学的重视,促进学生数学能力的发展。

指向生活品质提升的高中新课堂实践探索

指向生活品质提升的高中新课堂是助力学生生命成长、培育学科核心素养的应然选择。它关注学生适应未来社会发展和个人终身发展所需要的关键能力和必备品格,通过体验生活经历、落实有效路径、创设生活关切、完善评价机制等方式,实现课堂教学的转型升级。

文言素养:绿色阅读与巧妙实践

一、层次诵读成习惯,后天语感自生成1.粗读全文,印象文言。学生的第一次阅读主要是获得对文章的整体感,一定不要急于去看文下的注释,更不要对着有关翻译书逐字逐句地读,而应该是全凭自己的语文功底硬看下去,不会念的字、不懂的字词暂且放过,或者可以根据前后语境体会出来。通过粗读一遍,对文章有个模糊轮廓,知道了大致情节,这就可以了。