美术社团:培育高中学生艺术素养的重要载体

中学美术社团种类繁多,是中学美术课程的延续和补充。美术社团丰富了校园文化,以学习为目的,以兴趣为纽带,培养学生的学习能力和创作兴趣,提升了学生的综合实践能力,为爱好美术的学生提供了良好的自我展示与学习的平台。该文以东海县第二中学美术社团为主要研究对象,分析当前美术社团的现状,论述美术社团的重要价值,提出发展策略,以达到提高学生美术素养、提升美术社团活动质量的目的。

中学思想品德课创新教学探析

新课程改革提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。对于教师而言，就是要把书本知识与学生的个性、兴趣、爱好、生活和需要等实际情况创造性地结合起来，灵活机动地培养学生的创新精神和实践能力，提高其品德修养。因此，要提升思品课堂教学有效性，必须走出传统教学模式，贯彻新课程理念，创新思品课堂教学。

中学地理合作探究存在问题刍议

一、教师提出问题环节课堂教学中教师把合作学习当成一种插花点缀，调节课堂气氛，赢得评课教师彩声的必要手段，为讨论而讨论，把一些知识性的一看就会的问题纳入讨论的范畴，把所有动脑筋的问题都作为合作探究的范畴，问题不当，难易无度。虽然课堂形式多样，课堂表面气氛热烈，其实也只是为了使教学能顺利地进行，其出发点和归宿是完成教师对教学的设计，不是真正意义上的合作探究学习。

任务引领 聚焦素养——《青蒿素:人类征服疾病的一小步》的教学

以《青蒿素:人类征服疾病的一小步》为例,围绕真实情境、学习任务和实践活动,探索任务引领下文本教学的有效策略,聚焦语文素养,契合新课标要求及学生思维发展规律。

试谈多媒体技术与体育教学的整合

教育现代化已遍地开花，多媒体技术在各学科的教学得到了广泛的应用。然而，据笔者了解，实际工作中多媒体技术在体育教学中使用率并不很高，部分体育教师只是在基础理论知识教学中使用，而在技术、技能、评价教学中少有问津。

利用派生法学习英语词汇

高中英语词汇教学应重视派生法的引入和运用,派生法应与语音教学和情境教学三者有机结合来强化一个单词的音、形、义,以此解决高中生识记英语单词的低效问题。

探究式教学法在高中物理教学中的应用策略

探究式教学作为一种新型的教学法,通过长期教学实践有着显著的价值.将探究式教学运用于高中物理的课堂教学,既能使学生形成独立思考以及创新探索的能力,还能促进物理课堂教学质量的提高,从而培养出创新型的人才.

高考有机化学考查新热点——官能团的保护

介绍了有机合成中几种常见官能团（碳碳双键、羟基、羰基和氨基等）的保护与脱保护方法，回顾了官能团保护问题在高考中的考查情况，总结分析处理这类问题的方法，并对高考考查的形式进行了预测。

水土流失影响因子合作探究实验活动

以水土流失影响因子的合作探究实验活动为例,研究合作探究实验的方式方法,剖析探究过程中出现的问题及诊断措施,借此引导师生深度思考合作探究的科学途径及效益。

让自主学习成为学生腾飞的翅膀

课堂教学的过程应该是努力培养学生自主学习能力的过程,真正把课堂交给学生,把学习的权利、交流展示的平台交给学生,放手让学生动口、动手、动脑,让学生自己总结知识要领,并内化为解决问题的能力。下面,我结合自身的教学实践,就如何培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率,谈几点自己粗浅的看法。

“香港特别行政区”教学设计

一、设计思路 “香港特别行政区”是人教版八年级下册第六章第二节的教学内容，是实现初中课程标准“举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用”的有效载体，更是对学生进行爱国主义教育的最佳内容。

基于SOLO分类理论的高中英语“以评促写”教学实践

概述SOLO分类理论的内涵及其对学生学习结果的划分层次。分析将SOLO分类理论应用于高中英语写作教学评价的意义。结合教学实践,探究将SOLO分类理论应用于高中英语写作教学评价的实施路径。认为教师可依据SOLO分类理论,分析学生写作中表现的思维层次,可视化处理写作评价,在学生的“最近发展区”确定教学目标,调整教学策略。

师生合力协作,构建生态课堂——《劝学》教学设计与生态实践

立足于江苏省连云港市推进的＂建构式生态课堂＂的教学模式,本着＂因材施教＂和＂教有教法,但无定法＂的原则,根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,采用了＂学习共同体＂探究的方式进行教学本课。

成语在动作描写中的使用技巧

在新课标理念下,对中学生作文教学提出了越来越高的要求,尤其是作文中的动作描写。动作描写在整篇作文中占据着核心的位置,特别是在描写人物时,可以将文中的人物表现得更为传神,因此如何提高中学生的动作描写技巧,值得教师深入思考和探究。本文就成语在动作描写中的使用技巧进行全面研究和分析,以提高中学生的成语应用能力,增强学生的作文写作水平。

“悟”里生花——浅议语文教学中感悟的作用

语文教学是一个由＂感＂而＂悟＂、合＂感＂而＂悟＂的心理过程,从心理学的角度来看,语文教学就是＂感悟教学＂。感悟既是语文教学的目标,也是语文教学目标得以实现的途径。学生的感悟是课堂教学中学生思想知识或方法获得升华的契机,是课堂教学的灵魂。＂感悟＂,是指人们接触外部事物后有所发现,人有所感触而领悟一些道理或思想感情。

有效教学观下高中“史料教学”的视角取向

历史作为一门人文学科,其内容可谓包罗万象、博大精深,而要对这样浩如烟海的人类文化遗产进行研究学习,那＂史料＂的价值不言而喻。近几年,在各省市高考历史试卷中,史料解析题都占有相当大的比重。因此,重视对史料的运用与解读,已成为众多高中一线教师的＂最爱＂。那么,在高中历史课堂教学过程中,如何才能最大限度地发挥史料的价值和作用？结合教学实践经验,笔者认为教师必须在有效教学观的引领下,

评价教学多元,健康身心发展

高中体育教学评价方式呈现多元化,这也是新课改精神的具体体现。教师不仅要对学生的课堂表现给出动态性评价,还要在教学过程中,通过学生的自评、互评等方式,为学生建立评价系统;最后根据定量评价和定性评价相结合的方式,给予学生体育素质养成以结论性评价。体育教学评价是一种教学结论,更是一种教学策略,无论采用哪种评价方式,其目的都是为了提升学生的体育意识,激发学生的运动兴趣,促进其身心健康发展。

以主问题设计为抓手 提升小说阅读能力

我们要明确小说这一文体．它的核心任务就是刻画人物．塑造典型的人物形象来揭示社会生活本质性的东西。可见，人物形象与主题有着密切的联系，那么分析小说中的人物形象便自然成了教学的突破口、切入点。人物形象的分析可以抓住人物的语言、动作、神态和心理描写等手法。小说往往通过设置情节和环境来塑造人物的形象，使他们变得有血有肉。栩栩如生起来。各种手法、情节和环境等对于理解小说中的人物形象和主题起到至关重要的作用。下面我就结合教学实践谈谈自己的看法。

高中政治学科优化课堂设计探究

新课程理念下的课堂教学要求触及每个学生的精神世界，在学生的心灵深处播下幸福自信的种子。因此，新课程背景下的高中政治教师必须适应时代的要求，转变教学观念，精心设计教学，才能提升课堂教学效益。笔者就结合实践，谈一谈在高中政治课堂教学中如何优化课堂教学设计，提高课堂教学效益。

以问激问 播种方法 收获能力——浅谈数学教学中如何设计问题教学

常言道：“学起于思，思源于疑”．教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节．精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生智慧的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学．一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，