践行适合的研训 照亮乡村教育未来——江苏省连云港市乡村初中英语骨干教师培育站的思考与实践

连云港市乡村初中英语骨干教师培育站以"心系乡村教育、情注乡村教师、造福乡村学生"为目标,以"成为教学科研和谐共进的家园、升华情怀提升素养的乐园和催生人才孕育骨干的摇篮"为愿景,促进乡村教育的振兴与发展。从唤醒专业自觉、提升专业素养、促进专业成长和培育乡土情怀四个方面探索促进乡村英语骨干教师专业化发展的有效途径,并引发如何契合乡村英语教育的内在特性,建构适合乡村英语教师发展的培训体系的思考。

对连云港农村中学生物学实验实践教学的调查与思考

生物实验教学在培养学生素养方面起着举足轻重的作用。通过对连云港市的生物实验教学的现状的调查、对江苏省"四配套"工程实施前和实施后的生物教学的比较、对农村中学和城市中学生物教学的比较,关注学生对实验教学的要求、找出现阶段连云港市在农村实验教学实践中存在的问题、分析问题存在的原因,给上级领导部门一个参考,关注农村中学生物实验教学的现状。

基于Kolb学习理论的初中生学习风格与数学成绩相关性的研究——以东港中学七(7)班为例

随着新课改的到来，我们的教育工作者对教学效果要进行更深入的思考．对于学习不上进的学生实行教育时，如果达不到教学的目的，学生的潜能就没有被挖掘．为此，教育工作者提出了个性化教学的方针，将教育的重要从“教”演化为“学”，鼓励学生积极学习，重视学生的个性化和差异化，培养学生的学习风格．“学习风格”的概念起源于美国，首次由西伦提出．从那时起，学习风格成为理论界和实务界研究的重要话题．人们对此展开了大量的探索和研究工作，形成了不同的学派．在本文中，笔者基于学习风格的迥异，以经验学习理论为基础，提出了Kolb模式下的学习风格，以此来探究其与成绩之间的关系．

运用问题导向法助推初中英语短篇小说“教—学—评”一体化实施

运用问题导向法助推“教—学—评”一体化实施可以使教师更直观地对学生解决问题的表现和结果进行评价,并将评价融入教学过程中,以问题推动教、学、评这一系统的动态循环往复。运用问题导向法助推初中英语短篇小说“教—学—评”实施应通过在课前“初探语篇,设计问题导读,锚定评价目标”,在课堂“深入语篇,开展问题助学,突出评价作用”,在课后“超越语篇,生成问题评价,聚焦多元概念”这一路径展开。

促进“三学”课堂中深度学习优开展的策略研究

基于“三学”课堂中深度学习的教改理念,结合案例分析与教改实况,分析初中化学“三学”课堂中落实深度学习存在的问题,明确在初中化学教学中引导学生进行深度学习的价值和意义,在此基础上结合深度学习的理论基础进一步提炼促进初中化学课堂深度学习优开展的教学策略及建议。

中学化学“两贴近”教学中存在的问题及原因分析

文章通过中学化学教学中习题的编制及教学设计两方面，分析了当前中学化学“两贴近”教学中存在的主要问题，并对造成此问题的原因进行了简单的概述，最后提出了“两贴近”的教学策略。

浅谈如何提高中学生数学思维的能力

新课程改革为孩子提供了多种发展空间。创新的思维奇特的发展,丰富的想象等等均是新课程改革带来的成果中学生虽然是孩子,可他们有时表现出来的超乎寻常的想象会令我们赞叹不已。《数学课程标准》提出":要让孩子在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验"。就是要让孩子在一种宽松,自由的环境中提高数学学习成绩。那如何才能做到呢?下面我来谈谈我的几个方法。一、从培养学生的个性品质入手新课改理念的一个显著特点就是因材施教。这就对我们教师的教育教学提出了新的要求,要求我们每位教师都要树立创新意识,在注重每位学生全面发展的同时,培养学生良好的个性品质。他们独特的兴趣和爱好。

浅谈中学计算机课程教学

21世纪步人了信息化时代．作为信息技术主要载体的计算机已经广泛渗透到人类社会的政治、经济、文化、教育等领域．极大地改变了我们的日常生活与工作方式。因此．掌握和运用计算机已成为人们所必须具备的技能。计算机课程是一门知识性与技能性相结合的学科．在中学计算机课程的教学中．要培养学生良好的信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。笔者就此论述了对中学计算机教学中一些看法。

中学音乐课堂歌唱教学中的问题与探究

提起"中国好声音""我是歌手"学生个个激动兴奋,随口就能哼唱几首经典歌曲,说到流行歌手,他们可以娓娓道来,如数家珍。但是中学生对流行音乐热爱与痴迷,在音乐课上完全体现不出来,唱歌不肯张嘴,欣赏犯"困",作为一名中学音乐教育工作者有必要对此现象的原因进行调查研究,并且采用科学有效的方法改进教学,充分调动学生对音乐的学习兴趣,让学生爱上歌唱。

初中英语教学中学科核心素养培养路径——以思维品质的培养为例

以思维品质的培养为切入点,结合教学实例,探索在初中英语教学中培养学生学科核心素养的路径,即应用思维导图工具,发展学生的逻辑思维;精心设计课堂提问,培养学生的批判思维;善于结合实际生活,训练学生的比较思维;深入挖掘文本内涵,锻炼学生的深刻思维;引用小组合作探究,增强学生的创新思维;适当拓展教学主题,深化学生的创造思维。认为教师应采取多元化教学方式,设计丰富的教学活动,助理学生思维品质和学生核心素养的培养。

中学语文教学中个性化阅读的培养

阅读是个性化的,教师必须充分重视阅读的作用。关注学生的个性,让学生充分地参与到教学过程中来,积极创造条件,让学生充分张扬个性,只有这样,才能真正提高学生的语文阅读能力,才能提高课堂阅读的效率。

中学信息技术教育模式的探索

信息技术学科是一门新兴学科，信息技术课具有几个非常突出的学科特点：突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性，因此，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学模式。

非智力因素与中学生广播操质量下降的关系及相应对策

广播操教学是中学体育教学的重要内容之一。然而很多体育老师在广播操教学中都会觉得广播操教学难度比较大,学生学习的积极性在下降,广播操质量在下降,体育课堂没有活力,究其原因不只是与学生上下肢的协调能力和观察能力有关,更重要的是与学生自身的非智力因素密切相关,如动机、兴趣、意志等。本文以问卷调查的形式了解动机、兴趣、意志等非智力因素对学生学习广播操的影响,分析其原因,并提出相应的对策。

初中数学课堂教学中解题策略探析

解题方法是解题教学的重要内容,其主要形式有直接转化、降次转化、换元转化和数形转化.在教学过程中,教师要注意转变的原则、提问的方法,并适时地将转换观念渗透到学生的思维中,使他们能够正确地使用转换方法.

初中班主任班级情绪管理策略探析

在当今教育背景下,学生的心理健康日益受到社会各界的关注。作为与学生接触最为密切的群体之一,初中班主任的职能不仅仅局限于教学和日常管理,更延伸到了对学生情绪的细心观察和积极引导。班级情绪管理,对于初中班主任而言,既是一项挑战,也是一种责任。它要求班主任不仅具备专业知识,更要拥有敏锐的洞察力和充足的耐心,以应对学生复杂多变的情绪状态。本文将深入探讨初中班主任如何进行班级情绪管理,以营造良好的班级氛围,促进学生的全面发展。

论相似三角形在实际生活中的应用

相似三角形在实际生活中的应用在中考数学中常有涉及,对学生的能力要求较高。文章结合几个典型例题,从五个方面探讨相似三角形在实际生活中的应用,旨在帮助学生理解相似三角形的概念,培养学生的应用能力与数学素养。

对核心素养视角下初中数学教学的浅显思考——兼学《寻真明道:改革步入深水区初中数学教学的五条思辨》一文

随着课程标准的修订,将核心素养的概念与具体学科结合起来,生成了关于学科核心素养的诸多阐述,学科教学应当在学科核心素养的引导之下进行.初中数学教师要思考日常的教学除了满足学生的应试需要,还应思考如何将国家的教育教学以及课程意志落到实处.邢成云老师在2021年第11期《中小学教师培训》杂志上发表的《寻真明道:改革步入深水区初中数学教学的五条思辨》一文,其观点鲜明、阐述有力,能够给普通一线教师带来积极的启发.教师要将所学到的核心素养理论与自己的教学实践结合在一起,要通过教学实践来演绎对核心素养理论的理解,要用核心素养理论来指导教学实践的可持续发展.

立足思维教学 落实学科核心素养--初中物理“浮力”的教学实践与反思

物理属于初中新开设的学科,要想让初中阶段的学生学好物理知识,就需要不断培养学生对物理这门学科的兴趣,提升学生核心素养.本文立足于思维教学模式,以初中物理“浮力”的教学实践为例,探究分析如何提升学生的学科核心素养.

基于主题意义的初中英语整本书阅读教学的实施路径与方法——以《黑布林英语阅读》整本书阅读为例

初中生处于汲取知识和发展思维的关键阶段,学习能力具有较强的可塑性。教师围绕学生的认识规律设计阅读教学,利于学生提炼阅读技巧与方法,加强对语篇含义的理解。基于主题意义的整本书阅读是对文本阅读的深化与补充,学生在阅读中易被丰富多彩的故事情节吸引,获取更多的学习兴趣。

指向深度阅读的初中英语课堂教学问题设计--以Unit 5 Wild animals的Giant pandas为例

阐述深度阅读的内涵,以及课堂提问的重要性。结合教学实例,探究在初中英语阅读教学中,如何引导学生由深度阅读到深度学习。指出在初中英语教学中,在不同的阅读阶段,教师可以借助学生自主提问、有目的的预测性提问、问题链的推进及聚焦运用的开放性问题等手段,促进学生从深度阅读走向深度学习。