中学生口语训练探索

语言表达是中学语文教学的一个重要环节，也是语言教学的一个重要方面。语文教学中应怎样对中学生进行口语训练，中学生口语训练的目标和实施方法。

指向核心素养的初中历史深度学习探究

面对发展历史学科核心素养的要求,作为初中历史教师,有必要思考:在课堂教学中,应当通过怎样的途径才能确保核心素养落地?对于这个问题的回答,既要从历史教材中寻找答案,又要结合对课程标准的理解进行创新性思考。笔者在思考与实践中发现,通过开展深度学习,可以让核心素养的落地过程更加顺利。下面就从三个方面加以阐述。一、核心素养视角下的深度学习理解在核心素养视角下理解深度学习,首先要对核心素养有深入的理解。

立足学生认知需要,促进学生认知发展--以初中数学教学为例

教育变革伴随着破和立的选择,在破除应试教育弊端的同时,要做好优秀传统的继承与创新,就要将教育改革的落脚点放到学生身上.学习的过程本质上是认知发展的过程,学生基于自己认知发展的需要,在数学学习的过程中形成学习动机,生成学习动力;反过来通过数学知识的学习与运用,又可以促进自己的思维能力发展,促进自身认知发展.要想促进学生的认知发展,离不开一个有效的教学过程,这个过程取决于教师的教学设计,也取决于具体的教学实施.无论是教学设计还是具体的教学实施,都需要一个有效的载体.站在学生的角度寻找这一载体可发现,学案是较好的选择之一.从核心素养发展的角度来看,认知理解的指向有着明显的不同,其指向学生对数学知识来龙去脉的理解,指向学生在认知理解过程中形成数学学科核心素养.

初中物理实验资源拓展的相关方法研究

当前社会与时代发展非常快,这其中自然少不了物理学科的贡献.在人们的日常生活中,物理学知识可谓无处不在.不论是一年四季的物态变化,还是家具设计可以承受的最大压力,或是物体运动的快慢,这些物理知识都来自于生活.物理教学就是教授学生存在的现象和原理,并且引导学生利用所学知识回归社会.从目前的初中物理教学现状来看,实验教学开展的效果并不理想.因此,应该尝试从拓展实验资源开始着手,扫除实验教学面临的阻碍.

基于“MKT理论”的初中数学教学实践与理解

＂MKT理论＂指向学科知识与学科教学知识,是数学教学的重要指导理论.在实际教学中,结合MKT理论对教学内容进行成分分析,并在实际教学中以MKT视角认识、分析教学过程,可以让教师在数学内容、学生之间搭建更好的认知桥梁,从而提高课堂教学的有效性.

培养学科核心素养的初中物理概念教学研究

随着我国经济的发展,社会的进步,对于初中阶段的教学越来越重视.目前在初中教学中,物理教学扮演着重要角色,培养学生养成良好的学科核心素养,也是目前基础教育的重要一环,学科教学是培养学生核心素养的主要渠道,而反过来核心素养同样是核心教育学科上的具体表现.通过让学生以核心素养进行物理学习,会进一步提升学习效率,希望通过本文的分析,能够为相关从业者提供参考意见.

基于深度学习的初中物理教学分析——以电功率为例

透过物理概念,彰显客观事物本质及自然现象属性.深度学习物理概念,是学生掌握物理规律以及高效解决问题的重中之重,也是当代初中物理教学的核心所在.本文立足深度教学视角,结合电功率相关教学实践,分析深度学习重要性及存在的问题,最后提出了几点深度学习策略,希望能帮助学生深度学习电功率知识,在深度学习过程中扩充知识结构,增强学科学习水平.

让数学“学困生”“解困”——“让学”理念下的“情境激趣”教学策略

农村初中的数学 “学困生” 越来越多, 严重限制了学生的健康发展.“让学”的真谛在于引导、 在于激励,能激励数学 “学困生” 热爱学习, 引导数学 “学困生” 学会学习, 而首要的就是让所学的内容使学生感兴趣. 教学中, 教师要设计适合学生思维水平的情境, 激发数学 “学困生” 的学习兴趣.

核心素养背景下初中数学教学策略研究

在核心素养背景下,初中数学课堂教学不再是单纯的知识传递,而是在此基础上,加强学生综合能力和数学素养的培养.本论文以初中数学课堂教学为研究切入点,对核心素养背景下初中数学课堂教学策略进行详细的研究和分析.

模型教学在初中几何教学中的应用策略探究

在初中几何教学中，模型教学起着巨大的作用，换言之，几何教学需要模型教学．因此，广大一线教师应该积极的学习模型教学，并且巧妙地运用这个教学模式，发挥其在初中几何教学中的作用，使几何课堂更加生动形象，从而提高初中几何课堂的教学，

“立学课堂”建构理念下的初中数学教学探析

在新课程改革的大背景下,学校要结合素质教育理念,将“立学课堂”的教学思想融入到教学之中.潜移默化地培养学生的综合素质,旨在帮助学生在解决问题时,优化思维素质,做到从细节着手.本文从当前初中数学的“立学课堂”角度入手,倡议教师要提高自己的教学观念和实践能力,改善数学教育的生态环境.

初中历史课堂上学习主动性的激发

初中历史由于内容枯燥、中考分值较低,导致学生在学习中存在主动性不够、学习热情不高等问题。如何激发学生的学习主动性,让学生喜欢历史,主动探究历史,也就成为历史教学的重要难题。要激发学生的学习兴趣,就要利用教学内容引导学生主动思考。

让英语课堂涌动生命的灵性

英语课堂教学中传统的弊端依然存在。在英语教学中如何提高学生的科学文化素养，关注学生的终生发展，创设涌动生命活力的课堂呢？

基于核心素养的农村初中数学课堂采用多向型提问模式的研究

对于农村初中学生,在数学课堂上可以采用多向型提问模式,来优化学生的学习过程,进而培养学生的数学学科核心素养.对于多向型提问模式的理解,有两个层次:第一个层次是课堂提问,第二个层次就是对“多向型”的理解.考虑到农村初中的学生生活经验比较丰富,动手能力比较强,采用多向型提问的课堂教学模式,可以让他们形成丰富的体验,生成更多的经验,这些经验就可以为数学概念的学习提供重要的基础.

数字故事在思想品德课堂中的运用

在新课改背景下,思想品德课必须紧跟时代的步伐,创造性地运用教学方式。运用数字故事作为流行的一种教学方式则应运而生。利用好数字故事可以使导入别开生面,激发学生兴趣;可以使教学深入浅出,促进学生思考;可以使知识融会贯通,增强学生记忆。

激发学生兴趣,提高道德与法治教学实效性

道德与法治课的目的是为了培养具有高尚品德的人,所以在教学的时候需要坚持以人为本的原则,教师在课堂上需要充当引导者、参与者、合作者,最重要的就是必须要对教学的内容进行改变,使用行之有效的手段让学生对道德与法治课产生浓厚的兴趣,不断地提升学生学习道德与法治课的兴趣,本文主要讲述的就是激发学生兴趣,提升学生学习实效性的措施。

浅析新课标下初中英语课堂中的提问

随着我国教育由应试教育走向素质教育，培养学生综合运用英语能力逐渐成为英语教学的目的。这就要求英语教师改变过去陈旧的教学方法，提高课堂效率。课堂提问是英语教学中教师与学生之间进行课堂交流的一种重要途径，是英语教学的重要组成部分。

初中英语新授课导入方法的探究

初中是学习英语的关键时期,和小学阶段的英语相比,初中英语的学习难度更大,有些学生在学习过程中会感到学习困难,降低英语学习的兴趣,这就直接影响了学生以后的英语学习。因此,在初中英语课堂教学中教师积极要采用新的教学方法吸引学生的注意力,提高学生学习英语的兴趣。课堂导入法就是在新的学习内容开始之前,教师通过各种方式引导学生进入学习中主动学习的一种教学方式。

让阅读之花在生命中绽放

在学生的学习生活中,阅读是一个不可或缺的重要环节,而合理的阅读可以很好地把学生引领到丰富的精神生活中去,教师要灵活多样地指导学生展开科学的阅读,应该用兴趣来引导阅读,让阅读在真正意义上成为学生生活的一部分;培养学生的读书习惯是成长的目的,让阅读成为学生人生中最生动、最丰富的回忆。