乡村体育教师专业发展的现状与实施途径的研究——以连云港市乡村学校中小学体育培育站为例

当下乡村体育教师的专业情怀趋向积极,他们以观摩课的形式向身边的老教师学习,内容与形式单一,提升的广度与深度受限;学校领导不重视与经费不足是制约乡村体育教师专业发展的外在因素;通过加强信念教育、设置系统的研训内容、构建学习共同体、实施发展性评价等方式来提升乡村体育教师的教学技能。

乡村体育教师培育的实践探索与反思——以连云港市乡村学校中小学体育培育站为例

关注乡村体育教师的专业发展是振兴乡村教育的重要举措。当下乡村体育教师的专业情怀趋向积极,但他们自我提升的方法仅有观摩课和身边的老教师,内容与形式单一,提升的广度与深度受限;学校领导不重视与经费不足是制约乡村体育教师专业发展的外在因素;建议通过加强信念教育、设置系统的研训内容、构建学习共同体、实施发展性评价等方式来提升乡村体育教师的教学技能。

课堂——生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考

在特定的时空内,通过内容与过程的筛选与控制,构建高效的语文课堂,使语文教学在轻松快乐的氛围中生成更高的生命境界。该文通过对当前语文教学课堂的研究,从阐释高效课堂入手,提出了构建小学语文高效课堂的理念与方法。

优化小学阅读教学 提高学生语文素养

《语文课程标准》指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维。”但当前不少语文教师在教学过程中出现了偏差，即过分强调内涵理解和人文感悟，

人工智能技术在小学数学课堂教学中的深度应用

人工智能技术可以通过信息获取、信息处理和信息运用,将教育要素模式化、学习过程透明化、运用场景多样化。人工智能技术驱动着小学数学课堂变革,它通过对学生学情的精准分析,对教育资源整合运用,使得学习方式个性化、教学手段多样化、教学内容丰富化、教学评价多元化,以为学生提供真实而有效的学习机会为目标,促使学生全情投入学习,进而全方位地提升学生的学习成效,提高课堂教学质量。

小学数学情境在教学的创设与运用

基于数学学科的情景教学有其自生的特点,数学教学要基于情景,结合数学教学内容和教学活动进行数学情景的创设和运用,建构和探索数学教学情景运用的教学新模式.

演奏小学音乐高效备课的创意二步曲

众所周知,备课是课堂教学的必备条件之一,是教师上好一节课的关键,如果备课质量不高,课堂教学的效果也会深受影响。我们可以看出在平时的课堂教学中,小学音乐教师只有全身心地钻研教材、教法,深入细致地了解学生的歌唱水平,有创造性的高效备课,不断的学习、实践、反思,下好真功夫备好每一节课,才能探索出一条符合新课改要求的“高效备课”的新路径。

培养学生数学质疑能力 打造小学数学思辨课堂

小学数学学习“贵在多疑”,“疑”是促进学生积极探究数学知识的起始和立足点,更是他们努力习得数学知识源源不断的动力和支撑,这也是发展学生创造能力的坚实基础。据此,我们在小学数学平时的教育教学活动中,一定要从班级实际和学生的数学学习实际出发,给他们营造和谐开放的环境,利用各种有效的知识教学策略培养学生的质疑能力,让他们在学习数学的过程中学会质疑、勇于质疑、乐于质疑,促进他们开展深度的、有效的数学学习,从而深化他们对当前所学数学知识的理解,打造思辨的数学课堂。

优化小学音乐视唱教学的研究与探索

针对现今农村中小学视唱教学存在的问题,以视唱教学的识谱、音准、节奏、强弱四个重要环节为基础,从教师备课、教学结构、教学方法三个方面来改进教学,以诱发学生的音乐审美感受,从而达到以美育人的目的。

小学劳动教育中劳动清单制度的探索与实践

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,劳动教育树德、增智、健体、润美,促进学生全面发展,是培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,具备基本劳动能力,养成良好劳动习惯最直接有效的教学手段。近年来,各中小学在实施劳动教育的过程中存在形式化、课堂化、娱乐化、片面化和工具化等问题,需要通过建立劳动清单制度,从“主题型”劳动课程入手,落实劳动清单“细节”,全学科渗透劳动清单制度,倡导多元化劳动评价,打造“家校社”劳动清单实践共同体,切实提高劳动教育的实效性。

人工智能技术与小学数学教学的深度融合策略

科技的发展带动了学校教育教学方面的深层改革,人工智能技术的出现让小学数学课堂教学得到了多角度、全方位的优化。小学数学教师应该紧跟新课程目标改革要求,将人工智能技术和小学数学教学深度融合,充分发挥人工智能技术的优势,最终实现学生的全面发展。文章将对小学数学教学中存在的问题和人工智能技术在小学数学教学中的作用进行论述,并针对人工智能技术与小学数学教学的深度融合策略展开探究。

小课堂,大构思——朝向核心素养的小学数学课堂教学设计策略探微

教学设计从根本上决定了教学的走向与质效。好的教学设计是课堂教学的保障,好的教学设计以核心素养为目标,能够高屋建瓴、统领全局。好的教学设计以系统思维为方式,整体构思、统筹兼顾。数学教学设计应从大处构思、小处着手,让小课堂彰显大格局。

实施小学语文个性化阅读教学探讨

阅读是小学语文教学中的重点内容,新课程改革的实施,使个性化阅读备受教师和学生的青睐。个性化阅读与以往阅读教学不同,其将小学生作为教学过程中的主体,通过教师、学生、文本之间的互动,达到良好的阅读教学效果。本文主要论述小学语文个性化阅读教学的意义及存在的问题,提出具体课程优化方法。

“先学后教”理念下的小学数学教学策略

“先学后教”字面上是让学生自己先学习,教师在学生学习的基础上再实施教学。“先学后教”体现了对学生的尊重,是立德树人目标实现的必经之路。“先学后教”实际上是一种自主学习理念,也是一种自我教育理念,增强了教学实效,促进了自主发展。文章阐述了“先学后教”理念下的小学数学教学策略优化。

“人工智能”建构小学数学学习新样态

教育现代化是个大概念,是以“数字原著”为特征,以“人工智能”为指导的学习现代化和人的现代化。基于AI视角的数学学习是教育现代化的一种新样态,展现AI技术支持下的数学学习新路径和新方法,利用AI投影图景、拟合经验、机器扫描、数据干预等自动功能,将新的知识经验注入学生已有的认知结构,促进学生认知结构不断丰富与完善,提升学生的学习品质。

小学生数学作业书写的有效指导

学生的数学书写对学生来说至关重要，这就要求教师要改变传统教学方式，对学生出现的数学书写问题进行反思、思考．通过分析原因，找到问题所在．并针对这一系列的问题采取有效的解决问题的方法，从而使得学生的数学书写习惯得到有效的培养，进而提高学生的听课效率，提高学生的学习成绩．

谈情感教学在小学语文课中的应用

新课程改革下的语文教学，将是一种开放性极大的活动，传统的语文教学已不再适应现在学生的要求，我们应改变教学模式，在教学中注重学生情感的培养，充分调动起其学习的积极性和能动性。因此，在教学中，必须把学生带入文章特定的情景中，让学生置身其境，如见其形，如闻其声，如嗅其味，通过亲身的情感体验，产生对审美对象的肯定或否定的审美态度和审美评价。

小学语文课外阅读有效指导的探索

小学语文的课外阅读指导要重视对学生的阅读活动的指导，在阅读活动中让学生学会阅读。要重视阅读方法指导，指导学生学会阅读，提高课外阅读效果。

培养小学高年级学生快速阅读能力

语文阅读的方法很多,要指导学生学会快速阅读。用快速阅读去提高学生的阅读数量,达到提高学生语文素养的目标,更好地提高学生的阅读效果。一、小学语文快速阅读能力培养十分必要案例1：这是一次五年级语文期末考试后的年级试卷分析：书写得分率99.5%、基础知识与运用得分率97.8%、阅读与理解得分率86.3%、作文得分率92.6%。纵观全年级的得分率,阅读和理解的得分率最低。

农村小班化小学数学课堂有效教学策略

随着国家计划生育政策的不断强化和落实，随着人们生育观念的不断转变，农村的年出生人口不断减少，学校的生源越来越少，班级生额大幅下降。再加上农民生活水平的不断提升，许多农村在校生被转往城区学校就读，致使农村学校的在校生数越来越少。现在许多农村小学的班生额已经由原来的四、五十人减少到现在的一、二十人甚至只有几个人。针对这种社会产物，面对这种应运而生的情况，农村小学原有面对四、五十人的课堂教学模式显然与一、二十人甚至只有几个人的课堂教学模式会不一样。