小学语文拓展阅读初探

在语文教学中，阅读教学一直是一项很重要的教学内容，并且越来越得到人们的重视。学生能够通过阅读来不断积累和学习新的知识，并能够大大提高学生们的文学修养，在提高学生的写作水平方面也起着非常重要的作用。因此，小学语文教师要充分认识到阅读的重要性，并且鼓励和指导学生进行拓展阅读。针对小学语文拓展阅读这一课题，进行了简单的论述和探索，希望能够对相关从业人员的研究起到一定的参考作用。

借小组合作之翼 张生态课堂之力——小学数学教学小组合作学习实效性初探

生活因为合作而更加精彩,而在数学课堂中也会因为小组合作学习而实现＂1＋1〉2＂的效果。新课程改革强调小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,我在课堂教学过程中也采用这一方法。但在现实的小学数学课堂教学实践中还存在着一些低效甚至无效的小组合作学习。

农村小学综合实践活动课程资料收集的策略

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，课程的实施要“倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理资料的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，这就要求我们在教育教学过程中要注重培养学生的资料收集的能力。在综合实践活动实施过程中，收集资料至关重要。当前农村学校在综合实践活动课程开展中，在收集资料这一重要环节由于受到诸多因素的影响，或多或少存在着一些困境。解决了这些困境，将推动综合实践活动在农村学校的有效开展，为农村学生的综合素质提高，提供了发展平台。

以体态语言助力英语课堂教学

体态语言是指在交流中运用身体的变化作为传递信息、交流思想感情的辅助工具的非语言符号。体态语言对于实现师生之间有效的信息交流具有重要的促进作用。在小学英语教学中,教师要注重运用体态语言助力课堂教学,以激发学生的学习热情,辅助学生理解知识,指导学生的探究行为,丰富学生的情感体验,深化学生的学习动机,帮助学生顺利、高效地完成英语学习任务,提升英语核心素养。

特殊学生在小班化教学中的案例研究

当今中国教育教学的客观现状引发了中小学小班化教育教学改革的方向,推动了我国中小学教育与管理的持续发展.本文通过对一名特殊学生的案例分析,通过实践研究,使得特殊学生在小班化教学中获得学习的信心.

语文阅读教学与学生思维能力提升

新一轮教育改革工作要求以培养学生的学科核心素养作为小学语文教育的指导方针,这为基础教育领域的语文教学工作指出了新的方向,针对怎样培养学生的语文核心素养问题,本文结合小学语文阅读教学的一些实务性工作,探讨改进语文教学方法,培养学生语文阅读能力的科学策略,希望能通过本文的研究,为教育工作者更好地贯彻实施新的教育方针提供支持与帮助。以往的小学语文教学工作偏重应试教育,这导致很多教师在语文教学上不太重视对学生阅读能力的培养。

明确目标 激发兴趣 品悟价值

当今社会网络发展迅速,它在给人们带来便利的同时,也给人们的精神世界带来了许多负面影响。人们盲目追求功名利禄,忽视精神世界,原始的阅读方式也逐渐被抛弃,取而代之的是囫囵吞枣式的浅阅读。这种阅读方式给价值观不明确、自律性不高的小学生的阅读世界带来了许多危害。本文通过阐释浅阅读定义,以小学生浅阅读的现象为研究对象,科学分析浅阅读存在的原因和给小学生带来的危害,并提出一系列行之有效的方法。

农村小学生英语课外自主阅读能力培养的研究

在农村小学英语教学中,如何激发小学生的阅读兴趣、培养他们的课外自主阅读能力?这是提升农村小学英语教学质量的重要内容,需要教师认真思考相应的对策,达到提高小学生英语阅读能力的目标。本文主要分析了当前我国农村小学英语教学的具体情况,要求教师结合具体的教学情况和学生的学习状况,激发学生内在学习动机,让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣,将被动阅读转变为主动阅读,并养成自主阅读的良好习惯,为学生的终身发展打下良好的基础。