财政税收政策对初中学校会计工作的影响与应对策略

财政税收政策与初中学校的各项工作具有密不可分的联系,体现在学校教育管理的方方面面,对于缓解学校的发展压力、优化学校的资源配置、促进学校稳定发展具有重要作用.而会计作为执行和落实各项财政税收政策的重要岗位,重视会计岗位,加强对会计工作的监督和管理,是学校运转的前提和保障.尤其是在财政税收政策调整背景下,学校要全面了解财政税收政策对初中学校工作的影响,并采取措施提升学校会计工作质量,以适应国家财政税收政策的需要,实现学校长期发展.

聚焦具身认知 促进素养发展

当代初中学生个性鲜明,而且由于成长环境的差异,呈现出多样化发展特征。初中道德与法治教师应了解学生个性化发展需求,紧随时代对教育事业发展提出的高标准和严要求,聚焦学生自身需求,通过融入网络资源、小组合作探入、融合亲子教育等手段,培育学生核心素养,促进学生全面发展。

谈中学生沟通能力的研究与培养

当今世界，新型人才最主要的特点在于是否具有良好的沟通能力和沟通本领。而目前，由于家庭、环境、社会、心理多种因素的影响，现在中学生的沟通意识和能力亟待提高。因此，必须加强对中学生沟通能力的研究与培养工作，通过教育和培训等多种途径来提高学生的沟通意识和能力。

基于元认知理论的初中物理解题模式探索

元认知是提高学习效果的重要因素.初中物理解题是一种复杂的认知活动,需要学生运用元认知技能来监控及调整自己的思维过程.文章从元认知理论的基本概念入手,探讨了基于元认知理论的初中物理解题模式,包括解题前的计划、解题中的监控及解题后的评价三个阶段.结合具体的例题分析在各阶段应采取的元认知策略,旨在提供更有效的解题模式,帮助学生提高物理解题能力.

浅析中学生历史识记能力的培养

如何培养学生的历史识记能力呢？笔者认为可以从以下几方面着手：一是依托资源，激发学生的历史学习兴趣。二是分析原因，树立学生的历史学习信心。三是传授方法，提高学生的历史识记能力。

谈道德与法治课堂有效教学的“具身在场”策略

国无德不兴,人无德不立,人的成长需要道德去约束。在道德与法治课堂教学中,教师需要从学生的学习特点人手,了解身体与心灵的成长关系,从身体和心灵两方面让学生沉浸在身体行动和结构化的自我反思中,在反思性实践中完成道德与法治课堂知识的学习,保证教学质量。

初中物理教学现状调查及体验教学的实施策略

物理教学不但要教会学生物理知识,还要注意培养学生的学习兴趣、增强学生的动手能力。问卷调查表明,很大一部分学生物理学习较为吃力,因为教师上课过于枯燥和物理知识过于抽象影响物理学习的学生占比超过了五成,单纯教师讲、学生听的教学方式并不受学生欢迎。建议融入日常生活现象,增强学生的日常生活体验;用好演示实验,帮助学生形成概念、理解规律;引导学生动手操作,增强学生的直观感受和体验。

初中生物课堂中游戏化教学的运用

本文针对目前学生在初中生物学课堂中注意力和参与程度较低的问题,提出了将游戏教学引入初中生物教学中,以提高课堂教学质量和学习兴趣.通过对游戏教学的相关概念进行界定,阐明了游戏教学的理念基础及其应用原则,对其运用策略进行了梳理,探讨了游戏教学的实施策略,对于改进传统的“重讲解、轻参与”的课堂,有着十分重要的作用.

培养学生主体意识的三“转变”三“实践”

在新课改的过程中要突出学生的主体性,而学生主体性的突出首先需要我们加强对学生主体意识的培养。在教学过程中我们需要通过各种有效的方法、手段和途径来培养和增强学生的主体意识,才能进而充分发挥学生在教学过程中的主体性作用。

改革课堂教学评价 提高课堂教学效率

教学评价是教学活动中的重要一环,传统的课堂教学评价方式不能适应学生发展的内在要求。在实际教学中教学评价的改革对新课程改革的实施具有强大导向、有力监控的作用,应把握课堂教学的特性与原则,教学评价应起到诊断教学效果、调节教学活动、强化学生学习的作用。现行的课程标准明确指出,评价的目标是有效地促进学生发展,要求实施评价应注意评价主体多元化,尊重学生的个体差异;对学生的评价应以激励、表扬、认同、理解等积极评价为主,这样才能达到提高课堂教学效率的目的。

“罗森塔尔效应”在思想品德课教学中的应用

政治教学中运用＂罗森塔尔效应＂,从对学生的期待、鼓励,暗示、激趣等方面促进学生良性成长,提高初中思想品德课教学效率,最大化实现对学生的培养目标。

农村初中生品德教育提升的影响因素

教育教学过程是学的双边活动过程,因此,存在着＂双主体＂,即：教师是主体,学生是客体;在学生＂学＂的过程中,学生是主体,教师是媒体。同时,从地域的特点来看,乡村的初中学生和城区的初中学生相比,他们之间学习能力的差异还是存在的。笔者从乡村初中学生学习的过程中来考察影响乡村初中生德育提升的因素。

突出思想品德教学实效性的生本之道

随着教学改革的深入和发展,在我们的教学实践中也出现了令人担忧的现象,那就是一些教师在课堂教学中刻意追求教学手段的新奇和花样翻新。结果是课上学生热热闹闹,课下却难见实效。如何让学生真正发挥他们在教学活动中的主体作用,提高课堂教学的实效性？这就要求教师必须＂导之有方＂,使学生学有所乐,学有己法,从而获得高效的课堂教学效果。

让初中数学问题走进生活

数学与生活密不可分,它产生于生活之中,又运用于生活之中。在数学教学的过程中,教师要充分利用学生的实际生活经验,引导学生从生活中发现数学,激发学生对数学的学习兴趣。让丰富多彩的生活实例成为数学学习的知识源,帮助和引导学生更好地理解和掌握数学精髓,并能够运用数学解决生活中的问题,进而使他们在生活中体验数学。

谈教育激励理论在初中班级管理中的应用

当前,在有些初中的班级,学生普遍缺乏学习的兴趣和积极性,导致整个班级缺乏活力和生命力.因此,广大的教育工作者需要将教育激励理论灵活地运用到日常的班级管理中,从而提高学生的学习积极性,建设良好的班集体.

宝剑锋从磨砺出——以挫折教育砥砺学生健康成长

＂挫折＂一词,在《现代汉语词典》中作动词用有两种解释,一为＂压制、阻碍,使削弱或停顿＂二为＂失利、挫败＂。据此,＂挫折＂可解释为人们在某种动机的推动下,在实现目标的过程中,由于遇到无法克服或者自认为无法克服的障碍和干扰而使其需要或动机不能获得满足时,内心所产生的紧张状态的消极的情绪反应。百度百科将挫折教育解释为“挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。”

巧添辅助线—浅谈初中数学解题能力的培养

一、怎样提高数学解题能力1．模仿．对于解题而言，同滑雪、游泳、弹钢琴一样，首先要做的就是模仿，只有经过足够多的模仿才能够熟练掌握它2．实践．实践对于以获取知识的运用，在运用过程中巩固知识并且熟练运用知识，逐步就形成了能力．对于游泳而言，如果不亲自下水尝试，就不可能学会游泳，同样，对于数学而言，必须要经过足够多的习题历练才能够提高能力．

生态课堂让语文教学活动化成为常态

新课程的初中语文教学具有明显的生活化特征。引导学生在活动中去体验和感悟语文,已经成为新课程语文教学和学习的主要方法。语文学习的生态课堂是以活动的形式为学习的载体,学生进行自主探究的课堂。在生态课堂的学习中,学生的主动学习和探究,使课堂具有明显的活动性,教学不再是简单的知识传授,而是学生在生活中的主动探究,生态课堂实现了语文教学的活动化和生活化。

刍议初中地理教学中的情感教育

情感教育作为一种润物细无声的教育,如何才能在教学中潜移默化让你的学生接受到这种情感教育呢?通过多年的教学实践,笔者认为,以初中地理课堂教学活动为载体,多点整合,多层推进,能有效加强情感教育,长足促进学生健康情感的发展。

新课程理念下初中英语词汇教学的思考

词汇能力是语言能力发展的核心。《英语课程标准》五级语言知识目标中对词汇的描述是：1、了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；2、理解和领悟词语的基本意义以及在特定语境中的意义；3、运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念；4、学会使用151313--1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。从《英语课程标准》中可以看出新课改下使用的初中英语教材词汇明显增多，学生记忆单词的难度加大，所以要做好以词汇为主的语言基础知识的教学。