整合式教学模式在儿科临床教学的应用

目的分析儿科临床教学过程中采取整合式教学模式的应用效果。方法该次研究选取2016年1月-2018年12月来该院儿科实习的学生90名作为观察对象,参照抽签结果分为观察组与对照组,对对照组实习生采取传统教学模式,对观察组实习生采取整合式教学模式,对比两组学生掌握理论知识、实践操作的情况,评估并比较各组教学质量。结果观察组实习生掌握理论知识评分(94.35±2.11)分、实践操作评分(95.02±3.03)分均明显高于对照组(t=13.05、12.98,P<0.05)。另外,观察组此次教学氛围(45.86±2.01)分、教学方法(47.24±1.05)分、学习兴趣(47.58±0.85)分均明显高于对照组(t=8.55、9.69、13.22,P<0.05)。结论儿科临床教学期间实施整合式教学模式效果更佳,能够提高教学质量,调动学生学习积极性。

静脉滴注氨溴索联合布地奈德混悬液雾化吸入治疗新生儿肺炎的疗效

目的研究新生儿肺炎临床治疗中应用氨溴索静脉滴注联合布地奈德混悬液雾化吸入治疗的效果。方法选择2018年1月—2020年6月85例新生儿肺炎患儿为研究对象,按照随机数字表法分为两组,43例为联合组接受氨溴索静脉滴注联合布地奈德混悬液雾化吸入治疗,对照组42例接受氨溴索静脉滴注治疗,比较两组疗效。结果联合组热退、气促消失、咳嗽消失以及肺部湿啰音消失时间均短于对照组,差异有统计学意义(t=7.449、7.993、7.269、7.520,P<0.05);联合组治疗后总有效率为90.70%,对照组治疗后总有效率为71.43%,差异有统计学意义(χ^(2)=5.163,P<0.05);联合组治疗后降钙素原(PCT)、C反应蛋白(CRP)、白细胞计数(WBC)均低于对照组,差异有统计学意义(t=5.973、5.017、5.700,P<0.05)。结论氨溴索静脉滴注联合布地奈德混悬液雾化吸入治疗新生儿肺炎较单一用药更加迅速缓解症状,控制炎性水平,获得更高的疗效。

静脉氨溴索与吸入布地奈德混悬液联合应用于新生儿肺炎治疗的临床效果分析

目的研究临床氨溴索静脉用药联合吸入布地奈德混悬液治疗新生儿肺炎的效果。方法选择江苏省连云港市市立东方医院2017年4月—2018年4月中的60例肺炎新生儿进行研究,按照新生儿接受治疗的不同分为观察组和对照组,各30例。对照组接受布地奈德混悬液雾化吸入治疗,观察组联合应用氨溴索静脉滴注、布地奈德混悬液雾化吸入治疗,比较两组效果。结果观察组治疗后总有效率为93.33%,明显高于对照组治疗总有效率70.00%(P<0.05);观察组治疗后炎症因子指标IL-10、IL-6、IL-2为(10.48±1.54)ng/ml、(180.54±20.33)ng/ml、(30.08±4.57)pg/ml,均明显优于对照组(16.33±1.29)ng/ml、(267.55±25.44)ng/ml、(24.63±4.21)pg/ml(P<0.05)。结论氨溴索静脉滴注、布地奈德混悬液雾化吸入治疗新生儿肺炎能够使新生儿临床症状得到更迅速缓解,能够更明显改善新生儿炎症因子水平,值得临床推广。