如何有效开展小学语文阅读教学

毫无疑问,语文是我国小学最基本最重要的课程,它对学生的长远发展有着非常重要的意义。而阅读教学是小学语文教学中的核心内容,它不仅能够提高学生的阅读能力,也有助于思维的发展。对于小学生的“阅读能力”通常有如下定义:“书是信息的载体,是一种工具,所以阅读的能力,就是使用这一信息工具的能力。”

小学生数学素养的培养策略

小学教育既是基础教育,也是所有教育的起点。数学是基础教育中的主要学科,其教学任务不仅要传授给学生数学基础知识,而且还要培养学生的数学素养,提高学生利用数学知识解决问题的能力。文章主要就小学数学素养培养的意义和存在的问题进行分析,并提出有效建议和策略。

小学数学课堂的提问策略

由于数学属于动脑力很强,需要多思考的一门学科,再加上小学生在课堂上的注意力很难全部集中,所以在数学课堂上对小学生发出提问,这样可以提高小学生的注意力,还可以引发他们对问题的思考,增加小学生对学习数学课程的兴趣。下面就来研究一下当前小学数学课堂上提问的现状以及如何在小学数学课堂上提问,怎样提问才是对学生的学习有效等问题。

新课程理念下小学课堂教学评价的实践与思考

随着新一轮课程改革在我国的全面实施，传统的教学方式已经不能适应当今社会对人才多元化的要求，尤其是小学数学的教学，因为小学生学习正处于一个特殊的年龄段，他们的学习习惯和人生价值观正在逐渐形成，因此，教学评价对学生未来的学习和发展有着至关重要的作用。

提升小学语文作文教学质量策略

小学语文作文教学的重要性不言而喻,提升语文作文教学质量成为当今语文教育工作者共同探究的话题。在实际教学中,很多教师都认为作文比较难教,一提起作文教学就比较头痛。笔者认为,作文教学难,一方面是教学没有激发学生的学习兴趣,学生不愿意写作文,学生写作的主动意识不强,另一方面是学生的见识少,阅读素材积累少,写作时找不到合适的素材,致使写出的文章空洞无力。新课程标准要求在小学语文作文教学中,教师应当把生活实际和作文教学结合起来,促进学生对作文本质的认识,以优化作文教学的效果。

充分利用错误资源,夯实学生数学素养

错误也是一种资源,将错变优更是一门艺术。平时教学中,教师往往拘泥于提醒学生不要出错而层层设防,把错误连同创造的可能性一起“扼杀”在萌芽状态中。教师要允许学生出错,并根据学生的思维特点设计有针对性的纠错练习,让学生尝试在错误中实现对认知的再认识,对已获得的数学经验的再体验,从而夯实学生的数学素养。

运用信息技术助力数学高效课堂建设

课堂高效已经成为现代课堂教学重要的目标要求,小学是学生的启蒙教育阶段,高效课堂建设有助于提高学生的学习兴趣和积极性,能够大幅度提高课堂教学质量,助力于学生长远发展。但是,如何完善小学数学高效课堂建设,这对学校和教师都提出了更高的要求。将信息技术运用到小学数学课堂中助力高效课堂建设.

为学生创设“再创造”空间

新课标对数学教学的要求，要能够让学生从广阔的天地中汲取智慧，而后进行再创造，并且在好奇心的驱使下，进行积极主动的自我探索，实现对数学理论的学习和建构过程，最终完成思维判断，发展数学思想中灵活多变的心智模式。这既是对数学教师的要求，也是对数学课堂教学的要求。下面我以苏教版小学数学五年级下册第七单元复式折线统计图为例，谈谈让学生如何在经历过程中感受、理解和运用复式折线统计图。

顺学而导,发展空间想象力——《四边形的认识》教学实践及反思

《义务教育数学新课程标准》明确指出，要将学生的想象能力和空间发展能力当做图形教学的重点任务。在教学中，教师比较重视学生的实际动手操作能力，发展学生的直观形象思维，但在空间和图形的教学方面却苦于无法发挥学生的想象力，导致学生无法建立空间概念，造成今后几何学习的困扰。我在教学《四边形的认识》时进行了尝试，从学生的自主学习人手，建立空间概念，结果证明效果很好，本文就以教学实践过程为例，谈谈自己的体验。

游戏化教学在小学数学教学中的应用

小学生的思维、心理等方面都不成熟,在他们的认知里,游戏最能激发他们的参与兴趣,再加上数学这门学科抽象枯燥,教师将游戏化教学引入课堂,可以很好地激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐中学习数学知识。本文分析了游戏在小学数学教学中的应用,希望可以为同仁提供一定的帮助。

小学数学教学中数形结合思维的运用

小学数学教学在很大程度上影响了小学生今后的逻辑思维,所以教师要探究合适的教学方法,培养小学生良好的数学素养,而数形结合思维的运用,可以有效提升小学生的数学素质。本文围绕小学数学教学中数形结合的基本内容,以小学数学的重要板块为例,阐述了数形结合思维在小学数学教学中的重要性。